淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何有效實(shí)施小組討論

杜彩萍

由于國(guó)家對(duì)民族貧困地區(qū)教育的傾斜，加之學(xué)困生人數(shù)的增大，迫使教師要適應(yīng)新形勢(shì)下的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，探索一種切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此我校以小組建設(shè)為活動(dòng)載體，為打造高效課堂，全面實(shí)施小組討論活動(dòng)。那我們是怎樣做的呢？

一、上課前教師要準(zhǔn)備好小組討論的內(nèi)容

要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果必需課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)上課的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行備課，并在教案上詳細(xì)備注出分組活動(dòng)的目的、形式、內(nèi)容、時(shí)間、活動(dòng)道具、活動(dòng)要求等。

二、組建適合班級(jí)特點(diǎn)的小組結(jié)構(gòu)模式

小組討論的形式多種多樣，但班級(jí)不同，學(xué)生不同，方法也有所不同。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、性別和學(xué)生水平這樣進(jìn)行分組：先按照學(xué)生的性格特點(diǎn)和性別將全班學(xué)生分成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，再根據(jù)英語(yǔ)水平分1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，四人分前后兩排，利于組內(nèi)討論。每一組內(nèi)都有不同層次的學(xué)生，確保各小組總體英語(yǔ)水平均衡，做到組間平等比賽。每個(gè)小組自己取一個(gè)組員認(rèn)可的組名并立組號(hào)，選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，以后可輪流當(dāng)組長(zhǎng)，以便提高每個(gè)學(xué)生的積極性及責(zé)任感。小組成員在組內(nèi)分工協(xié)作，各承擔(dān)一個(gè)角色。小組成員不僅自己要學(xué)好課堂上教師教的內(nèi)容，而且有義務(wù)幫助同組的其他成員搞好學(xué)習(xí)，力求共同進(jìn)步。

三、小組討論的話(huà)題能引起學(xué)生的興趣

要把學(xué)生從“喂我吃”的狀況變成“我要吃”的狀況，教師所提出的話(huà)題必須能夠激起學(xué)生的興趣和引起學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。比如在教學(xué)Unit 12 Dont eat in classs.我是這樣啟發(fā)的：In our life there are many rules.What rules does our school have？校規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，學(xué)生爭(zhēng)先討論之后，以小組形式讓其中一位學(xué)生把討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。完后又問(wèn)：Do you think which rules are reasonable or arent reasonable？讓學(xué)生分組討論并進(jìn)行分類(lèi)：

activity? ? ? reasonable? ? not reasonable

全班同學(xué)在熱烈的氛圍中掌握了重點(diǎn)知識(shí)祈使句的用法。

四、小組討論的話(huà)題目的明確且緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

在小組討論之前教師應(yīng)要求學(xué)生明確小組討論的任務(wù)、目的及自己在討論過(guò)程中所承擔(dān)的角色，同時(shí)設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容要緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。如上Unit 4 Whats the best movie theater？這節(jié)課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：Talk about the movie you know？進(jìn)行討論。

T：Whats the best movie theater？

S1：Sun Cinema. Its the cheapest.

S2：But I think Moon Theater has the most comfortable seats.

S3：For me...

S4：In my opinion...

通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握最高級(jí)的用法及本課的重點(diǎn)句型、詞匯。

五、小組討論活動(dòng)的組織形式要多樣，不能拘于一格

小組討論的組織形式要有創(chuàng)造性，如我在課堂中通過(guò)圖片、猜謎、游戲、列表填詞、用實(shí)物對(duì)話(huà)、演講等多種形式來(lái)實(shí)施情景的創(chuàng)設(shè)，還可讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，搶答問(wèn)題、演講比賽，還可以適時(shí)地穿插一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)土人情、幽默故事及生活中發(fā)生的實(shí)例來(lái)提高討論的激情。另外，小組展示、表演、模擬，也是小組活動(dòng)的重要形式之一，通過(guò)此活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和自信心，使小組活動(dòng)更具有效性。

六、小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)辦法要具有激勵(lì)性

在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師根據(jù)小組成員的組號(hào)評(píng)分，如1號(hào)回答正確為1分，2號(hào)回答正確為2分，3號(hào)回答滿(mǎn)分為3分，4號(hào)回答準(zhǔn)確為4分。教師還可根據(jù)問(wèn)題的難易程度及學(xué)生自身發(fā)揮情況獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言卡、精彩發(fā)言卡或創(chuàng)新思維卡;學(xué)困生在課堂中表現(xiàn)比以往好、回答問(wèn)題有進(jìn)步就發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步卡進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出色發(fā)成績(jī)優(yōu)秀卡進(jìn)行激勵(lì);還可根據(jù)每次小組配合完成任務(wù)的情況發(fā)積極合作卡，每個(gè)卡加10分。每周或每月下來(lái)得分高且小組成員都有提高的小組，教師給小組長(zhǎng)發(fā)優(yōu)秀小組張卡以資鼓勵(lì)。學(xué)生所得分由小組長(zhǎng)記到小組分內(nèi)，各組所得分由學(xué)習(xí)委員或其他班干部寫(xiě)在黑板上，每堂課結(jié)束后后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，給得分最高的小組發(fā)一張魅力卡，以示對(duì)他們?nèi)〉贸煽?jī)的肯定。

七、小組活動(dòng)結(jié)果展示

班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生總數(shù)將學(xué)生分成4人為單位的小組，每個(gè)組選一名小組長(zhǎng)對(duì)小組成員得分情況進(jìn)行記錄。每個(gè)小組發(fā)一張?jiān)u分表，評(píng)分表整齊地貼在教室墻上，要求評(píng)分表上有組名、組號(hào)、學(xué)生姓名、照片。每周由小組長(zhǎng)將本組的得分情況如實(shí)反映上去，每月由學(xué)習(xí)委員算出每個(gè)組的總得分進(jìn)行組間評(píng)比，最高分的小組被評(píng)為明星小組。通過(guò)這種展示評(píng)比，極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生成績(jī)有了大幅度的提高。

總之，在小組討論中，是否有效實(shí)施小組活動(dòng)是達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的首要條件。通過(guò)小組活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。教師要準(zhǔn)確把握話(huà)題重點(diǎn)，引導(dǎo)不同類(lèi)型和不同層次的學(xué)生積極參與小組討論，讓每個(gè)學(xué)生在課堂討論過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

編輯 杜元元