淺談信息化技術在統計學教學中的應用

摘 要：當前計算機技術與網絡技術飛速發展，信息化技術已被廣泛應用到人們的生活、工作和學習中。與傳統教學相比，信息化技術有很大的優勢，研究信息化技術在統計學教學中的應用具有明顯的現實意義。本文重點介紹信息化技術在教學中的應用現狀以及目前鄉鎮教學中信息化技術在應用過程中存在的一些問題及解決對策。

關鍵詞：信息化技術；統計學教學；應用

統計學是通過搜索、整理、分析數據等手段，以達到推斷所測對象的本質，甚至預測對象未來的一門綜合性科學。統計學在科學、經濟和工業等領域都有廣泛應用。尤其是在大數據時代，人們需要處理很多信息，在對數據進行整理分析和篩選的過程中必然要應用到統計學知識。統計學是目前很多學校都開設的一門課程，它的應用范圍廣、使用價值強。傳統的統計學教學側重于理論的講解，對于如何應用統計學去解決一些實際的問題研究較少，對于信息化技術在統計學教學中的應用不足。本文將為大家介紹目前我國信息化技術在教學中的應用現狀，以及信息化技術對于統計學教學的意義以及如何應用信息化技術來實現教學的提升。

一、 信息化技術在教學中的應用現狀

（一） 信息化教學地區差異較大。我國信息技術在教學中的應用很常見，應用方式也是多種多樣，但是應用的效果卻相差很多。總體來說，信息技術在高等院校中的應用效果最佳。首先，高等院校中學生的年齡比較大，知識儲備比較豐富、自我控制能力強、學習目標更加明確，因此，他們更能接受用信息新技術來教學的方式。而且高等院校的老師能力較強，隨著社會不斷發展，他們對計算機和網絡技術的學習和掌握能力更好，可以勝任各種形式的信息技術教學；在一些比較發達的城鎮學校中，信息新技術在教學中的應用形式雖然比不上高等院校豐富，但是依舊能夠達到不錯的教學效果。老師可以通過信息技術來營造良好的課堂氛圍，吸引學生的興趣，還能夠利用信息技術來實現對學生課下的學習管理；相對而言，一些比較落后的城鎮職業學校信息技術在教學中的應用就略顯遜色了，主要體現在教師使用信息化技術授課的比重較小、方式比較單一、學校缺乏一些必要的應用軟件。

（二） 信息化技術在教學中的應用不普及。將一些先進的網絡技術應用在教學中對于打造良好的課堂氛圍，實現課外教育都有很大的幫助。信息技術在教學中的應用已經十分常見了，而且應用的方式多種多樣。但是，目前在我國一些發展較弱的學校信息技術的教學并不普及。而且很多老師使用信息技術實施教學的目的是為了響應“創新教育”的號召，并不是為了打造良好的教學效果和提高教學的質量。雖然大部分教師在教學的過程中使用過信息新技術，但是并不經常使用；多數是在課堂授課和與家長的互動環節使用信息技術。鄉村教師很多有用的操作不會使用，也不知道應該如何選擇合適的內容去利用信息技術教學。雖然鄉村教師對于信息技術以及信息新技術在教學中的應用都有一定的認識，但是認識并不深刻，也不知道究竟應該如何將信息新技術與教學相結合達到良好的教學效果。這主要是因為受大環境的影響，人們對于信息新技術的了解不深，對一些技術的應用也不熟練，很多人把計算機和手機更多地當成了娛樂的工具而不是工作和學習的工具，這就導致了學生和教師雖然對于信息新技術有一定的認識，但是對于如何在教學中應用并不清楚。

二、 信息技術對教學的影響

（一） 信息技術的運用可以改變傳統的教學方法。課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反映。傳統教學模式中，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成，枯燥無味，缺乏生動性，學生的主動性、創造性不能得到很好地發揮。而利用一些信息新技術可以豐富教師教學的內容和方式，使學生更好地融入到學習中來。

（二） 信息新技術的應用可以開拓學生的眼界，讓學生接受最新的知識。隨著我國信息科技的發展，人們已經實現了足不出戶便可盡知天下事。傳統的教學內容時效性稍差一些，因為很多課本講的都是多年前的知識和結論，學生無法接觸最新的知識內容，而發達的信息可以解決這一問題，讓學生學到最新、最全面的知識。

三、 如何利用信息技術提高學生統計學的學習效果

（一） 利用信息新技術打造生動有趣的課堂。統計學中很多理論理解起來比較困難，因此在老師的講解過程中學生會感覺課堂內容非常枯燥，老師可以利用信息資源，采用多媒體技術，給學生在網上搜一些視頻將一些難以理解的內容具體化、生動化；在處理一些大數據的時候，單純靠人力根本無法完成，老師可以指導學生學習Matlab或者是Spss軟件來處理問題，增強學生軟件的學習能力和應用能力，應用統計學知識并結合信息化的工具來解決問題，使信息技術真正成為教師在教學過程中的有利工具。

（二） 利用信息新技術實現課下教學。老師可以通過開通信息直播間或者通過在公共學習郵箱中上傳一些教學視頻，讓學生在家里也能繼續學習。也可以將課程目標發布到信息平臺上，使得學生能夠隨時查閱，同時將教學內容注意事項和重點也發到信息平臺上，便于學生學習講授過的知識和預習新課。同時通過信息平臺與學生進行線上交流，了解學生的學習情況和具體想法，可以有針對性地進行指導和改進教學內容和方法。

（三） 利用信息新技術建立學習與交流平臺。老師可以建立一個微信群或者是公眾平臺，讓教師與學生家長之間交流與溝通更加便捷，將學校的一些動態及時發給家長，有助于教學信息的及時傳遞，也必將有助于改善教學效果。多跟家長溝通孩子在學校的情況，并根據孩子的具體情況給出合理化的建議。教師充分利用信息技術和信息資源，向學生和學生家長推薦有益的學習資源，引導學生們充分利用先進信息技術帶來的便利，提高學習成績，同時也為家長交流教育孩子的方法提供了平臺。

總之，信息化技術在統計學中的應用有利于培養學生探索能力、學習能力以及知識的應用能力，促進全面素質教育的發展。在實際教學過程中，要充分將計算機信息技術與教學相結合，創新教學方法，不斷優化教學模式。同時計算機信息技術的應用并不意味著完全拋棄傳統的教學模式，信息技術只是一種教學手段，需要將傳統教學與先進信息技術相結合，構建全新的、最有效的教學方式，以提高教學質量。

參考文獻：

[1]朱麗娜.從信息化角度看《統計學》教學改革[J].黑龍江科技信息，2012（5）：239.

作者簡介：

李素賢，河北省定州市，定州市職業技術教育中心。