新形勢下如何培養大學生的創新創業能力

吳浩

摘 要 隨著互聯網技術的不斷發展，我們逐漸邁入了信息時代。新形勢下，加強對大學生創新創業能力的培養，不僅可以提高高校創新創業教育質量和效率，同時還可以使教育體系日趨完善，更符合學生未來發展需求。為促進大學生創新創業能力的提升，筆者以《新形勢下如何培養大學生的創新創業能力》為課題，從新形勢下培養大學生創新創業能力的必要性入手，對其進行了全面而深入地分析，并在此基礎上全方位、深層次地剖析大學生創新創業教育現狀，最后根據其現狀探究了新形勢下培養大學生創新創業能力的策略。

關鍵詞 新形勢 大學生 創新創業能力 必要性

中圖分類號：G647.38 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.086

How to Cultivate the Innovation and Entrepreneurship Ability

of College Students in the New Situation

WU Hao

（Guangdong Foreign Trade School， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract With the continuous development of Internet technology， we have gradually entered the information age. Under the new situation， strengthening the cultivation of college students' innovation and entrepreneurship ability can not only improve the quality and efficiency of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities， but also make the education system more perfect and meet the needs of students' future development. In order to promote the innovation and entrepreneurship ability of college students， the author takes "how to cultivate the innovation and entrepreneurship ability of college students in the new situation" as the subject， starting with the necessity of cultivating the innovation and entrepreneurship ability of college students in the new situation， makes a comprehensive and in-depth analysis of the current situation of innovation and entrepreneurship education of college students， and finally probes into the current situation， according to it， this paper studies the strategies of cultivating the innovation and entrepreneurship ability of college students in the new situation.

Keywords new situation; college students; innovation and entrepreneurship ability; necessity

1 新形勢下培養大學生創新創業能力的必要性

任何一個行業的發展都離不開創新元素的融入，在新形勢背景下，“啃老本”只會加快自己的衰敗，利用改革創新尋求新的發展路徑才是王道。大學生是國家發展的未來，高校教育的基本任務就是為社會各個領域培養出具有創新創造能力的綜合型、應用型人才，而作為人才培養的主要場所，高校更應該承擔起自己的責任，用高標準、高要求去對待教育教學工作，并將以人為本的教學理念體現在教學過程中。與國外的精英教育模式不同，中國走的是大眾化教育，所以中國學生在創新創業能力方面明顯處于劣勢。中國是制造大國，但卻不是創造大國，而制造與創造兩者之間的鴻溝是非常大的，中國從制造大國向創造大國邁進還需要當代大學生的不懈努力。而在這個過程中，每個高校大學生都可以成為其中的一份子，都可以做出自己的貢獻。

雖然中國當前的經濟已經取得了很多輝煌的成就，一些新興領域也應運而生。但不可否認的是，雖然這些新興企業每年都會給社會提供數百萬的工作崗位，但是與每年將近千萬的畢業大學生相比，這些工作崗位明顯不足，不能滿足學生的需要。為此，創業就成為當代大學生未來發展的新路徑。除此以外，國家為了激發大學生創業興趣，不僅為他們提供了各種各樣的發展平臺，同時也提出了很多的優惠政策，為大學生自主創業掃除了很多的障礙，也相當于是給他們吃了一顆定心丸。不僅如此，很多企業在招聘大學畢業生時不僅會對他們的專業知識、實踐應用能力等方面提出要求，同時還對他們的創新能力等提出了要求。新形勢下培養大學生創新創業能力不僅有利于提升他們未來發展競爭力，同時還可以讓他們學到更多的知識，彌補傳統課堂教育的不足。受到應試教育的影響，很多教師在開展教學過程中只會給學生傳授一些專業知識，對于創新創業方面的教育則明顯不足，導致很多學生只知道埋頭苦學，缺乏創新創業意識。所以無論是從學生未來發展角度來講，還是從國家這個層面上來講，培養、提高大學生創新創業能力都是非常有必要的，是實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵。

2 大學生創新創業教育現狀

積極開展大學生創新創業教育，促進當代大學生全面發展已經成為社會各界達成的共識。相應的，很多高校也積極響應“大眾創業、萬眾創新”的號召，為提高大學生創新創業能力做出了很多努力。不僅成立了像大學生創新創業樂園這樣的機構，更是為他們安排了一些指導教師，給他們指明了未來發展方向。然而，很多高校為學生開展的創新創業教育活動仍然存在較多的問題，不能有效提高他們的創新創業能力，還存在很大的提升空間。

（1）學生缺乏創新創業意識。由于教師并沒有將創新創業教育與日常專業教育有機融合到一起，而是簡單地將創新創業教育當成是一個獨立的個體，所以使得學生缺乏創新創業意識，并不敢或者沒有信心去創新創業，對自身能力缺乏正確的認識。事實上，創新創業能力的提升并不是一個簡單的過程，其不僅需要學生有扎實的理論知識作為基礎，同時還要求學生具備一定的實踐經驗，可以從已有的案例入手，找到新的突破口、創新點，并轉化為自己的知識，這是創新創業教育的重點，同時也是難點。學生缺乏創新創業意識不僅會導致后續的教育教學工作很難有序開展，同時還不能真正地體現出創新創業教育的價值和作用，制約了創新創業教育有效性的提升。相應的，他們缺乏創新創業意識還使得他們面臨新問題時習慣于一味地逃避，而不敢大膽地面對，并采取有效措施去解決，不符合新形勢對當代大學生的基本要求。

（2）創新創業教育未與專業課程教育有效融合。無論是在學生未來工作中還是在學業深造過程中，都講究一個創新的過程，在申請、完成一個項目過程中都要求表現出他們的創新點，而不是一味地模仿、借鑒前人的經驗。傳統的創新創業教育一般是個獨立的個體，并不會與專業課程教育融合到一起，這也是制約大學生創新創業能力提升的主要因素之一。在新形勢下，教師必須要認識到當前大學生創新創業教育的局限性，并融入更多現代化的元素，體現出時代性。然而，很多教師并沒有意識到這個問題，創新創業教師并沒有與專業授課教師進行有效溝通、交流，所以專業課程授課教師在日常教學活動中并沒有從教學內容、教學方式、教學模式等選擇中服務于大學生創新創業教育。創新創業教育并不是一個一蹴而就的過程，單純地將其看成一個獨立的個體而不與日常教學活動結合起來，就會使教育效果大打折扣，學生的創新創業能力也不能滿足他們未來發展要求。

（3）創新創業教育基礎設施有待完善。創新創業教育活動往往也需要依賴于教育基礎設施的幫助。從目前的情況來看，國內高校雖然給創新創業教育活動劃定了一個具體的位置，并安排了幾個負責教師，但是師資力量薄弱、基礎設施不夠完善的問題卻嚴重影響了創新創業實踐基地作用的發揮。比如，很多學校在指派創新創業負責教師時，并沒有考察他們是否具備這樣的能力，是否能為學生真正地提供有效指導，而只是讓一些比較“清閑”的教師負責相關事物，只是簡單地看管設備而已，起不到技術指導性的作用。當然，還有一些高校會讓某些專業的教師負責，在某種程度上也不能勝任該工作崗位?！扒蓩D難為無米之炊”，缺乏完善的基礎教學設施不僅會讓很多比較好的創新創業思想夭折，同時還會打擊學生的自信心，這對于他們創新創業能力的提升是非常不利的。沒有將自己的創新創業思想付諸于實踐的條件，所謂的創新創業教育就會淪為一種形式化教育，根本就不可能真正地發揮出效能。

3 新形勢下培養大學生創新創業能力的策略

隨著互聯網技術的不斷發展，我們逐漸邁入了信息時代。與傳統的高校人才培養模式不同，在新形勢下，各大高校不僅要教授給學生專業知識，更重要的是通過創新創業教育促進學生創新創業能力的提升，從而進一步凸顯出高校教育的價值和意義。而且我國正處于經濟轉型的關鍵時期，各行各業的不斷轉型與變革已經成為當今社會發展的必然趨勢，創新創業教育模式的創新逐漸成為吸引人們的焦點所在。但如何才能做好大學生創新創業能力培養工作，促進當代大學生綜合能力全面提升則是每個高校教師都應該認真思考的問題。在這個過程中，政府、學校以及教師都應該發揮出自己的作用，從多層面、多角度入手，全面推進大學生創新創業教育健康發展，激發學生對創新創業教育的興趣，讓他們把更多的時間和精力投入到創新創業教育活動中。

（1）引導學生正確地看待創新創業教育。首先，政府要承擔起自己的責任，根據不同學生的實際情況采取不同的優惠政策，鼓勵大學生自主創業，從行動上表示支持，激發他們對創新創業的激情;其次，學校也要意識到大學生創新創業教育的重要性和必要性，并在原來的基礎上增加投資力度，既要保證教師隊伍的質量，同時還要完善基礎設施，盡可能地給學生提供更便利的學習條件;最后，教師要善于引導學生，用發生在他們身邊的實際案例來增加他們對創新創業的信心，同時也讓他們意識到創新創業并沒有他們想象中的那么難，“只要有恒心鐵杵磨成針”。大學生作為接受創新創業教育的主體，只有當他們認識到創新創業教育對他們未來發展的作用，并全身心地投入到這個過程中，他們的創新創業能力才能在最短的時間內看到效果。在這個過程中，輔導員要發揮出自己的作用，多與學生進行交流，引導學生正確地看待創新創業教育，獲知學生內心的想法，并在此基礎上不斷調整創新創業教育方向，確保創新創業教育的有效性。

（2）促進創新創業教育與專業課程教育有效進行融合。正如前面所論述的那樣，大學生創新創業教育并不是一個短期就可以看到效果的工作，其往往需要我們有恒心、有信心，堅持不懈地努力，學生的創新創業能力才能得到提升。專業教育屬于系統化教育，因為其關系到學生未來發展空間的大小，所以學生在學習專業知識時往往會更用心。如果能夠以專業課程教學為媒介，并融入創新創業教育思想，那么必然可以使專業課程教育與創新創業教育有效融合，達到“一加一大于二”的教學效果，讓學生的專業素養與創新創業能力同步提升。因此，這就要求專業教師與創新創業教師可以加強交流，共同制定創新創業教育方案，讓創新創業的思想輻射到教學活動的每個角落，培養學生創新創業意識，提高創新創業教育的影響力。

（3）加大在大學生創新創業教育活動中的投資力度。學校要增大在大學生創新創業教育活動中的投資比例，完善教學基礎設施。首先，學校要不斷完善大學生創新創業教育基礎設施，并融入更多現代化設備，及時更新軟件、硬件設施，讓學生可以將他們的創新創業思想付諸于實踐;其次，學生也要善于利用網絡資源提升自我，做好市場調研工作，在創新創業之前考察市場，并根據自己的條件選擇創新創業方向，避免資源的浪費。作為學生家長，他們也要學會鼓勵自己的子女，當子女有合理的想法時要提出支持，不能一味地打擊，增強他們的信心和熱情。

參考文獻

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