論良好的課程設計對聽課效果的影響

王珊珊 韓薇

摘要：在變更如此之快的當今社會，教學改革儼然成為了潮流。本文以當今社會為背景，分析了現今大學課堂的特點，以及影響大學生聽課效果的因素，并以其中最重要的因素“課程設計”為例來探討其對聽課效果的影響。

關鍵詞：課程設計 影響 大學生 聽課效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）10-0029-01

1大學課堂的特點

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，教學改革也在熱火朝天的進行中，但十余年的時間證明，改革目標并沒有實現，課堂也沒有發(fā)生根本性的變化。因此，在如今這種形式下，使得大學課堂有了如下特點：

1.1專業(yè)性

大學教育是一種專門教育，而大學課堂主要培養(yǎng)的為專業(yè)人才，主要是為了適應現代科學技術的發(fā)展。

1.2獨立性

大學生思維能力以及判斷能力日益穩(wěn)定，同時學習的獨立性也逐漸形成，他們對老師所講授的知識不再是全盤接受，而是按照自己的標準來接受或者忽略。

1.3階段性

大學的教學內容既廣又深，因此深課堂教育要由淺入深，循序漸進，所以呈現出明顯的階段性。

1.4多樣性

大學生的學習形式多種多樣。在大學，主要教學形式是課堂收授課，但當代大學生已經不僅僅滿足于課堂，更多的是依靠多種渠道來獲得知識，同時也更愿意參加大學的實踐性教學活動，這樣可以增加很多的知識。

2影響聽課效果的因素

俗話說“興趣是最好的老師”。對本專業(yè)有興趣的同學，他們大多都想學，愿意學，這樣才會使聽課效率有所提高。另外，隨著科技的發(fā)展，電子產品在大學生生活中占據了主導地位，當代大學生在平時的課余時間大多數都是圍繞著手機，電腦，平板等電子產品，因此大學生對手機的依賴也逐漸從生活中轉移到課堂上，在課堂上不認真聽課，這就導致聽課效率的降低。同時，還有一個因素也會影響聽課效果，那就是課程設計。好的課程設計能夠吸引學生的好奇心，這樣一來學生的積極性就更容易被調動起來。所以，最重要的影響因素還是課程設計。

3課程設計所包含的內容

首先，課件的設計占據了課程設計的很大一部分，通俗易懂且制作精良的課件往往會使講課的效率提高，同時同學們的聽課效率也會有相應的提高。其次，授課的思路在課程設計中也占據了很大一部分。老師作為我們的引路人，如果老師的思路都不清晰，那聽課的學生們就更不可能聽懂了，所以說老師的整體思路很重要，與此同時，在注重授課思路的前提下，還應該注意給同學講授的知識密度不要太大，速度也不要太快，否則學生不容易消化吸收，就會造成注意力不集中，聽課效果也不會好。最后，老師布置的課后作業(yè)也屬于課程設計的范疇。布置的作業(yè)可以當做是對當堂課知識的總結以及課后知識的鞏固，而且作業(yè)的內容都是這一章的重點內容，能否高效完成作業(yè)也是對學生是否好好聽課的考驗，同時也可以將平時的課后作業(yè)當做是期末復習的材料，對我們的學習只有好處沒有壞處。

4良好的課程設計對聽課效果的影響

課程設計是以課程為中心，以設計作為輔助，始終圍繞教學大綱中的目的要求而進行，把設計內容，方法，步驟具體的展示在課程設計中，從而能夠更好的展現課本中的內容及相關知識。書本中的內容是枯燥且乏味的，學生看不懂，學的也不會很好，而好的課程設計會提高學生的聽課效果，這樣在每節(jié)課都會緊緊的抓住學生的思維，不會讓他們因為外部因素而分心，讓其學得快樂，同時也學進去了，這樣上課時的一些壞習慣也會隨之減少，甚至有可能消失，這正起到通過提高學生上課的專注能力來提高聽課效果的作用。所以好的課程設計對聽課效果的影響是很大的。

5結語

綜上所述，良好的課程設計對聽課效果的影響是很重要的。首先聽課效果的提高對同生們最直接的影響就是學習成績的提高，不僅可以使學生獲得更多的更專業(yè)的系統知識，同時還可以培養(yǎng)學生的注意力，思維能力和思考能力等，其次對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也很有幫助，可以為其提供堅實的理論基礎，還可以提高大學生的事業(yè)心，開創(chuàng)精神，同時還可以培養(yǎng)動手能力，實踐能力等。最后聽課效果的提高還可以增加學生課外實踐的興趣，不但提高學生各方面的綜合能力，還能通過各種各樣的興趣活動，以達到鍛煉學生各方面的綜合素質的目的。通過提高聽課效果，增強了以上的各種知識和能力，這樣對大學生以后的各個方面的能力提高都是有很大幫助的，對大學生以后的發(fā)展和立足也非常有幫助。