開展農耕文化教育 提升學生德育素質

馬斌峰

摘要：社會越來越關注對于小學生的教育方式，力求找到最適合當代小學生成長教育的方式。當前校園環境的建設與開展農耕文化教育可以讓學生體會到農耕的樂趣，同時也可以讓學生更好地理解課文，故事中的田園生活。讓學生走進大自然，將學生的德育教育與實際教學相結合，感受農耕文化的魅力。本文主要針對發展農耕文化現狀以及發展進行探討，得出開展農耕文化教育所帶來的優勢。

關鍵詞：農耕文化 德育教育

中圖分類號：G22 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0245-01

想要開展農耕文化就需要在校園內開辟一片田園，從種子的播種到收獲，從對學生進行農耕文化的教育延伸到德育教育，讓學生在實踐中感受到農耕的樂趣，體會到“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，從而培養學生成為品質優秀的少年。

1小學生德育現狀思考

1.1家庭環境的影響

孩子的第一任老師是家長，家長的一言一行直接影響孩子的成長。家庭環境的氛圍以及父母之間的情感會對孩子造成影響。家庭的生活方式會影響孩子的價值取向，家長的陪伴讓孩子在有愛的環境下成長，會對學生的德育有一定的幫助。有些家長忙于自己的工作疏于對孩子的管教，有的父母過于重視孩子的學習成績，對孩子的興趣，實踐能力的培養有所欠缺。

1.2學校教學方式因素

學校的德育工作可以糾正孩子的觀念，對好的品質得以保持，引導學生正確的成長。學校德育工作的好壞，取決于方式是否正確。利用傳統的教學模式可能并不能提高學生的品質教育。教師雖然響應校園的德育工作普及，但是有大部分教師沒有落到實處，過于重視學生的學習成績，利用班會來講解課程。同時學校采用較為陳舊的教學模式，不利于學生的的綜合素質發展。學校通過嚴格的規章制度來約束學生，不利于學生得個性化發展，傳統的觀念并不能對學生的德育工作起到大的作用。在行為上對其進行約束，思想上沒有著重進行引導，導致德育工作的成效并不高。

1.3社會背景因素

當前時代快速發展，網絡進步迅速，有很多軟件中的內容直接影響學生的成長。網絡中有許多不良因素誘導學生走上錯誤的道路。小學生由于沒有成熟的價值觀念，對于是非也并沒有正確的認知，對于這些不良因素沒有很好的摘取能力。這些外在因素都對學生的德育工作造成了阻礙。

2農耕教育力促德育素養提升

2.1教育貼近生活

通過農耕教育可以讓學生更加生活化，貼近生活讓學生更加的接地氣。我國著名田園派詩人陶淵明一生心系田園。他的詩句也充滿了對田園生活的向往“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下。悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此種有真意，欲辨已忘言。”陶淵明對田園生活的向往，通過田園生活而忘卻世間的煩惱，不在乎金錢與名利，這種脫俗的價值觀念展現了農耕文化的優勢。對學習進行農耕文化的教育，讓教育更加的貼近生活。農耕可以讓學生感受到從播種到收獲的過程，讓學生感受到與現代化生活不用的生活方式，為學生今后的成長奠定了良好的基礎。在一些傳統節日中，讓學生普及農耕文化，讓學生感受到田園生活的樂趣，培養學生一顆脫俗的心態。

2.2培養學生勤勞的品質

俗話說，勤能補拙，培養學生具有勤勞上進的品質也是德育工作的重點。目前時代不斷的進步，小學生的心態也發生變化，時常有攀比的現象發生，有些學生存在功利心。想要改變這一現狀，通過農耕文化，讓學生感受到勤勞所帶來的收獲，從而改變小學生的心態。隨著人們的生活條件提高，小學生的生活環境發生變化，他們的生活條件優越，例如發達的網絡，對于想要查詢的信息可以隨時掌握，圖書的多種多樣，家長對學生的興趣培養都對學生的德育造成了影響。與此同時，學生不勞而獲，懶惰也逐漸出現，過于依賴父母，學生也沒有了勤奮學習的動力。通過農耕文化教育，讓學生感受到收獲的艱難，在艱苦的條件下樹立學生勤勞上進的精神素養。

2.3尊重科學，提升學生的智慧

我們在學習過程中，需要遵守自然規律，對學生進行農耕教育時利用科學的方法進行種植，培養學生利用科學解決問題的思維方式。農作物的種植需要一定的農業技術，植物的生長有他獨特的方式，我們不能揠苗助長，對學生的教育也是一樣。我們把農耕教育延伸到對學生的德育教育中，讓學生感受到生活中的科學。因為農耕是學生沒有接觸的領域，在此過程中學生會產生許多疑問，教師對這些問題進行解答，激發學生的學習興趣。利用植物生長中的一些自然規律和人的成長相結合，讓學生知道科學的重要性，改變學生不勞而獲的心態。

2.4樹立學生感恩意識和樸素的心態

在當前生活中，孩子的得到過于簡單，促使學生并不珍惜得到的一切。通過農耕文化教育可以培養學生具有一顆感恩之心，感恩父母給予的一切，感恩老師對他們的教育，感恩農民伯伯所種下的糧食，感恩每一個為社會奉獻的人們。通過樸素的農耕教育，讓學生感受到簡單樸實的生活方式，去除學生內心中的功力，也讓學生可以更好的發展。學校加強對學生的德育教育，通過樸實的方式讓學生感受大自然的魅力。

3展望與思索

近年來我們通過對學生進行農耕教育，讓學生感受到農耕的樂趣，在農耕過程中培養了學生注重科學，勤勞勇敢上進的品質。農耕文化對學校的德育工作起到了重要作用。小學生的教育就如同對一個種子進行培育，只有利用好的材料，好的農耕方式才可以收獲到優質的成果。對學生的德育工作也需要不斷的發掘學生的個性，在農耕文化教育中保證學生天真單純的性格。實踐出真知，只有讓學生真切的感受到農耕的艱辛，學生才會珍惜現在的所得。利用農耕文化教育讓學生在成長過程中遠離誘惑。在農耕文化的教育下，家長對其品質教育加以重視，最終培養出充滿智慧的少年。