淺談高職文秘專業現代學徒制培養模式改革

摘要：“學徒制”模式是最早起源于德國的一種企業人才開發機制，后來在世界范圍內受到重視。而今，現代學徒制人才培養模式改革也將成為我國深化職業教育改革的新方向。以廣西幼兒師范高等專科學校為例，通過介紹高職文秘專業人才培養的現狀，分析高職文秘專業人才培養的困境，探究高職文秘專業推行現代學徒制人才培養模式改革的路徑。

關鍵詞：現代學徒制 高職文秘 人才培養模式 改革

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0193-02

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），教育部于2014年9月制定頒發了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），要求著力構建現代學徒制培養體系，穩步推進試點工作，實施企業和職業院校雙主體育人。目前，我國各職業院校各專業大都推行現代學徒制人才培養模式的改革。近年來，隨著北部灣經濟區的高速發展、中國—東盟自由貿易區發展步伐的加快，廣西民營企業獲得迅猛發展，企業需要配備一定數量的秘書，因此對秘書人才產生了多層次、多類型的需求。如何在文秘專業推行現代學徒制改革，如何提高人才培養質量，是各高職院校文秘專業建設亟需解決的難題。

一、高職文秘專業人才培養的困境

（一）師資因素

高職文秘專業教師大都是中文專業畢業，很少有文秘專業的，缺乏企業實踐經歷和管理經驗，在開展文秘專業課教學時較吃力。比如《秘書理論與實務》《現代企業管理》《文書與公文寫作》等課程專業性較強，需要任課教師具備相關的工作經驗，而學校教師由于授課任務重，很難長時間到企業去掛職鍛煉，而外聘老師由于本職工作比較忙，難以長期在學校任教，大部分只是聘請來開設講座。

（二）學校現有實訓條件難以滿足需要

學校校內實訓環境亟待改善，例如我校文秘專業學生雖然在課外輪流到校辦、工會、系辦等“幫忙”，收到了“雙贏”的效果。另外，文秘專業學生積極參加校內各種社團，主動參與策劃、組織、宣傳等活動。但是還沒有獨立的文秘實訓室，這就阻礙了文秘專業學生提高專業技能。

（三）校企合作有待深入

目前文秘專業校企合作平臺比較單一，一般只局限于學生到企業短期見習、實習，應該進一步加強校企合作的廣度和深度。

二、高職文秘專業引入現代學徒制的實現路徑

（一）緊扣地域經濟發展趨勢和市場需求，明確人才培養目標

隨著北部灣經濟區的高速發展，中國—東盟自由貿易區發展步伐的加快，廣西民營企業獲得迅猛發展，因此對秘書人才產生了多層次、多類型的需求。在調研中我們發現，“綜合文秘”在民營企業中更受歡迎。因此，文秘專業學生不僅要具備較強的溝通能力、應用寫作能力、辦公自動化應用能力，還要具備信息搜索與應用能力、辦公事務處理能力、活動組織能力和公共關系實務應用能力，既要為企業領導搞好接待、公關工作，還要為企業領導出謀獻策，做好決策輔助工作。

因此，根據合作企業的崗位需求，校企共同制定出文秘專業的人才培養方案、課程標準和培養質量監控標準等，實行畢業生“雙證書”制度，學生畢業時不但要取得高校學歷證書，還應該獲得企業培養合格的結業證書。

（二）根據行業崗位需求，重構課程體系

從分析現行秘書崗位著手，確定文秘專業人才培養目標及文秘專業核心能力，重新構建高職文秘專業課程體系。

選擇支撐課程。以國家規定的文秘專業必修的《秘書理論與實務》《文書與公文寫作》等十多門專業課程為主線，并充實一定的與現代社會經濟發展密切相關的公共基礎課和文秘專業（公共與策劃方向）的專業基礎課程，構建文秘專業課程體系。在教學計劃制定中，處理好公共文化課、專業理論課和實踐教學環節之間的結構和比例，遵循循序漸進的原則，在低年級主要開設公共基礎課和專業基礎課，為學生可持續發展奠定較堅實的基礎。高年級按秘書崗位能力開設專業技能課和專業核心課程，同時開設選修課，進行知識的拓展。在職業技能培訓中，根據本校文秘專業（公關與策劃方向），突出學生的專業特長，如通過開設《形體訓練與舞蹈》《音樂》《書法》等專業技能課和《藝術鑒賞》《攝影》《中國畫》等公共選修課程，培養學生的藝術特長;通過開設《策劃學基礎》《廣告學基礎》等必修課和選修課，培養學生的組織策劃能力，以此突出學生的定向專業能力。

在加強學生基本技能學習的同時，突出實踐教學，強化實際操作能力培養。圍繞人才培養目標，以加強實踐、強化技能、突出職業能力培養為特色，構建實踐教學體系。主要包括崗位認知與職業規劃、專業技能訓練（如計算機操作訓練、速錄訓練、書法訓練、攝影技術、辦公自動化等）、專業綜合實訓（如文秘工作崗位實習、企業策劃活動實習、檔案管理實習、會議管理實習等）、崗位實踐（如跟崗實習、頂崗實習）、畢業設計等環節。把強化實踐教學、培養專業技能貫穿在三年的學習中，打造校內校外多層次的實踐平臺，提高學生的綜合能力素養。

（三）打造多層次多維度的實踐平臺

根據專業的特點，充分利用校內資源，文秘專業學生可以在課外輪流到校辦、工會、系辦等“幫忙”，參加校內各種社團，主動參與策劃、組織、宣傳等活動，認識秘書工作性質。而且校內有計算機實訓室、語音實訓室、舞蹈形體實訓室等，應該建立一個集會議室、檔案室、辦公室于一體的小型辦公自動化實驗室，以鍛煉提高學生處理秘書實務的能力。此外，目前我校與廣西人才市場、南寧市人才市場、廣西邦友投資有限公司、青秀區12個社區等單位建立了校企合作基地。開展認識實習、跟崗實習和頂崗實習三項活動，根據地域經濟發展需求，應進一步開拓建設相關企業的合作基地。

（四）加強校企師資交流，提升師資隊伍的整體素質

與廣西邦友投資有限公司建立聯系后，在雙師型教師隊伍的建設上，我們采取送出去請進來的辦法實現這一目標。一方面要求專業課例如秘書課的老師要去公司實踐，提高自身的職業技能，加強實踐教學能力，為成為雙師型教師做準備。另一方面聘請行業專家進入課堂，提高文秘專業教師的教學水平。嘗試推行現代學徒制可以縮小校內實訓條件與企業的巨大差距，解決設備投入不足等問題，能利用學校和企業的各自優勢資源，以市場為導向開展產、教、研一體化人才培養，實現“做中教，做中學”的人才培養模式，提高學生的綜合素質。

1.完善制度建設

出臺《廣西幼兒師范高等?？茖W校現代學徒制雙導師管理辦法》等相關文件，形成校企互聘共用的管理機制，明確導師和師傅的職責和待遇。嘗試選派企業中優秀人才進校擔任專業核心課程的兼職教師，享受帶徒津貼;鼓勵學校專業核心課程教師到企業掛職鍛煉，提高自身的實踐教學能力。校企雙方形成互聘共用的管理機制。

2.建立進修培訓體系

帶教導師的進修培訓計劃既包括企業導師的理論知識進修計劃，也包括制度在校導師參加國培、省培進修計劃，導師的企業頂崗實習計劃、導師的專項培養計劃。

3.加強校企科教研合作

推動在校專業與企業對接，加強溝通交流，以教研室為單位開展教學、科研研討活動，鼓勵共同申報教科研項目，合作發表研究成果并推廣。制定橫向聯合技術研發、學術交流、課題研究、專業建設的激勵制度和考核獎懲政策。

三、結語

總之，隨著經濟的發展，社會對文秘人才的多層次需求，高職文秘專業人才培養模式改革迫在眉睫。而現代學徒制人才培養模式正是我國深化職業教育改革的趨勢，應該積極創造條件，解決高職文秘專業建設中存在的問題。

責任編輯：趙慧敏

[作者簡介]唐雪蓮，廣西幼兒師范高等?？茖W校講師，碩士，研究方向：秘書實務，兒童文學。