高職動漫教學成果轉化研究

楊佳

摘 要：高職動漫專業在新媒體時代要尋求可持續發展，需在把握時代特點的基礎上推動教學成果轉化。要做到深入挖掘專業特色，推動教學改革，增設創作實踐類課程以提高學生的創意思維及創作實踐能力;發揮專業優勢，結合校園文化及意識形態建設工作，積極推動自主開發產品，為推動校企合作提供可能，提升畢業生競爭力，擴大社會影響力。

關鍵詞：高職 動漫專業 教學成果轉化 新媒體

隨著人民群眾精神文化需求的不斷提高，動漫產業成為政府扶持的發展對象之一，動漫專業也因此成為國家扶持學科專業。但與動漫產業蓬勃發展不相符的是，近年來動漫專業畢業生就業情況被紅牌警告的報道屢見報端。如今各大高職院校爭相開設動漫專業，不斷向企業輸送人才，畢業生卻缺乏創新能力和實踐經驗，難適應市場需求，導致了就業低谷。

面對競爭激烈的就業市場，著力探索教學成果轉化的道路，從而推動教學改革、挖掘專業特色、發揮專業優勢、提升畢業生競爭力、擴大社會影響力，對于動漫專業的可持續發展，有著重要的意義。實現教學成果轉化可從以下角度出發：

一、進一步推動教學改革

傳統高職動漫專業課程設置基于動漫制作流程，各基礎課因學生總體掌握情況及課程周期等因素，通常實踐訓練針對性不強，難使學生對基礎知識進行消化。且各課程相對獨立，綜合型的創作實踐類課程比重小，或僅限于畢業設計，因此，學生對基礎知識難融會貫通，創作實戰更經驗匱乏。在基礎薄弱，經驗匱乏，加之新思維、新技術不斷產生的多重沖擊下，畢業生難以在用人市場立足。

因此要實現教學成果轉化，可適當調整人才培養方案中創作實踐類課程的比重。隨著新媒體技術不斷發展，動漫作品除電影電視劇，還涉獵廣告、信息化教學等諸多領域。可以動漫作品類型為依據，有針對性的增設創作實踐類課程，針對不同類型作品特點對學生進行創意思維、創作訓練，將部分基礎類實踐訓練課時轉移到創作實踐類課程中，以此增強基礎知識聯系，提高學生綜合實踐能力。如此可有效拓寬學生眼界，提升創作實踐能力，從而推動教學改革突出專業特色，為畢業生進入人才市場打下基礎。

教學成果轉化意在提高學生原創動漫作品產出的數量和質量，而動漫作為一門綜合性極強的學科，作品制作周期長。因此在增設創作實踐類課程的同時，還應為作品產出提供對應的時間保障，適當延長創作實踐類課程周期，基礎課程注重理論知識解析、壓縮時長，將訓練環節分配到創作實踐類課程中，以實現基礎知識融會貫通。以此，給予學生足夠時間、空間進行學習、打磨作品，從而提高作品質量，積累創作經驗。

二、自主開發產品

隨著信息技術的發展，新媒體以其形式多元、互動性強、信息量大等特點，在現代生活中占據重要地位。新媒體時代發展對高職動漫專業建設發展，是挑戰同時也是機遇。作為媒體內容重要表現形式之一的動漫，在新媒體環境下，作品不單在表現形式上呈現多元化的特點，涉獵的范圍變得更廣，技術手段愈發新穎，新技術更新換代加快，這對動漫專業都是巨大的挑戰。

然而從另一個角度看，緊扣新媒體時代發展的脈搏，利用以互聯網為標志的新媒體推動教學成果轉化，可以深入挖掘專業特色、發揮專業優勢。校企合作一直是許多高職院校專業建設的重要方式和手段，然而動漫企業需要的往往是能準確把握市場需求，具備創造性思維及良好執行、表現能力的，具有工作經驗的高級人才而不是流水線勞動力，而動漫專業畢業生進入企業實習難以在短時間內創造價值，甚至需要企業對進行再次培訓，因此動漫專業校企合作往往因為學校及企業難以取得共贏而難以為繼。

實際上在教學引入產品思維、互聯網思維，引導學生在做設計時重視受眾意識，啟發學生從自己日常生活中所接觸到的新媒體領域進行創作，通過創作實踐類課程自主開發屬于自己的產品，同時，利用各種網絡平臺進行推廣，可有效激發學生的創作思維、提高學生的創作實踐能力、培養敏銳的商業觸覺，也為專業實現教學成果轉化、提升畢業生競爭力、擴大社會影響力、豐富辦學成果提供了可能。學校可采用項目導向教學法，引入企業力量，以學校為主企業為輔，為學生提供市場分析、項目策劃、團隊管理、成果考核、平臺構建、技術支持等方面幫助，教學團隊在授課的同時全程輔助創作，以青少年族群為目標人群進行動漫產品開發。

在開發過程中，注重對新媒體時代特點，以及目標人群需求特點的把握。新媒體時代信息傳播具有信息量大、傳播碎片化、傳播環境虛擬化等特點。當代青少年對新事物敏感，接受速度快，同時肩負著來自課業、工作等的壓力，有著對人生不同階段的迷茫，因而更能接受輕松愉快、具有治愈性質的短小篇幅作品。而作為開發者的在校大學生同為青少年群體的一份子，對于青少年思想需求更能感同身受。因而基于以上兩點，開發初期可積極引入意識形態及校園文化建設題材，著眼動畫廣告、微視頻、H5等小型項目開發，從制作安全教育、心理健康、知識科普等校園文化宣傳短片入手進行產品開發，并通過校園媒體、網絡平臺等渠道推廣。在積累一定經驗，逐步形成操作模式及管理制度后，進一步向黨團建設等意識形態建設工作方向發展，綜合性院校可跨專業甚至跨系合作，針對信息化教學聯合開發微課程。

三、結語

科技發展日新月異，高職動漫專業建設要保持可持續發展狀態，需緊跟時代步伐，積極推進對教學成果的轉化。一方面通過增設創作實踐類課程針對學生的創作實踐能力進行強化訓練，提高學生作品產出，提高人才培養質量;一方面通過自主開發新媒體動漫產品，滿足學生自我實現需求，充分調動積極性，在創作過程中促使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;另一方面在產品開發過程中使教學團隊得到充分鍛煉，為進一步推動校企合作打下基礎。因此，高職動漫專業教學成果轉化應注重與時俱進，緊抓時代脈搏，方可實現專業建設可持續發展。

參考文獻

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