淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問題及相關(guān)建議

薄美清

摘 要：社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步促使教育事業(yè)新課改的貫徹執(zhí)行，尤其針對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新改革尤為顯著。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是學(xué)生整體教育發(fā)展的根本思想發(fā)展源泉，教師實(shí)際根據(jù)教學(xué)發(fā)展情況對(duì)其中存在問題進(jìn)行及時(shí)指出和針對(duì)性解決，是切實(shí)幫助提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要舉措。本文旨在淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問題以及對(duì)其可實(shí)施解決辦法進(jìn)行有效探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)問題 相關(guān)建議

引言

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)義務(wù)教育發(fā)展階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的驅(qū)使下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科不斷進(jìn)行創(chuàng)新適應(yīng)性改革，要求最大程度實(shí)際提高語(yǔ)文教學(xué)水平，為學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不僅僅是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，更重要的是注重對(duì)于學(xué)生學(xué)科綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方法都進(jìn)行實(shí)際改革以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)發(fā)展。新社會(huì)的快速發(fā)展促使教育行業(yè)不斷進(jìn)步，以更嚴(yán)格的要求來(lái)切實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合多功能性人才。體現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就是切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)科知識(shí)掌握水平，拓寬學(xué)生看待世界的眼光，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)展型思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際情況探究問題出現(xiàn)原因，積極探尋解決方案。

一、小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展現(xiàn)狀

新課改的改革提出，教育相關(guān)部門不斷提高了對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視，不再僅僅只是把眼光放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，更多的是開始重視培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高上。而針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，其具有促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要意義，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在一定問題阻礙其今后可持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是從古延續(xù)至今的，是中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳承，教育相關(guān)部門對(duì)其充分提高重視，是切實(shí)幫助其學(xué)科適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展對(duì)于學(xué)生具體相關(guān)素質(zhì)能力的培養(yǎng)提高都具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)階段主要存在的問題

忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是我們每一位中國(guó)人都應(yīng)該了解并珍惜的語(yǔ)言。而開設(shè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)就是實(shí)際采取的保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要有效措施和辦法。語(yǔ)文學(xué)科歸根結(jié)底是一門教授文化知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)科，是充分鍛煉學(xué)生表達(dá)交流能力的學(xué)科，其主要作用不僅僅是為提升學(xué)生知識(shí)水平，更重要的為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定一定文化基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)以更加開闊的視野開放性地看待新鮮事物。但在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師總會(huì)忽視其學(xué)科重要性，淺顯的認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)只要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，理解含義就行，不需要深入的對(duì)其知識(shí)儲(chǔ)存體系進(jìn)行開發(fā)拓展。所以教師的主要上課方式就只是簡(jiǎn)單地把教材內(nèi)容照搬到黑板上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行局限式講解，這一系列動(dòng)作的完成也就當(dāng)作其教學(xué)任務(wù)的完成。課堂教學(xué)完全不能凸顯出語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的魅力，完全不注重對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和傳統(tǒng)文化培養(yǎng)。教師只是一味將書本知識(shí)傳輸給學(xué)生，沒有切實(shí)幫助其深刻理解內(nèi)在含義，也就不能全面綜合地對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)提高，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面發(fā)展不夠充分。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。都說(shuō)“興趣是最好的老師”，尤其對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是最大程度調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。但實(shí)際教學(xué)情況是，大多數(shù)小學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科開設(shè)沒有必要，因?yàn)槠渲R(shí)內(nèi)容枯燥乏味、淺顯易懂，沒有引導(dǎo)其進(jìn)行深入探究學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生無(wú)法從語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中感受到樂趣，也就無(wú)法充分調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這就可能導(dǎo)致其產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)抵觸心理。

三、相關(guān)實(shí)際問題的有效解決措施

創(chuàng)新性改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。新課改的提出不僅僅是針對(duì)教學(xué)理念改革，更重要的切實(shí)深入到實(shí)際教學(xué)方法的創(chuàng)新型研究探討中。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)展已不能很好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，要想切實(shí)幫助提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平，就得實(shí)際開展相關(guān)創(chuàng)新型改革，以求最大程度的幫助培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，明確教師在教學(xué)過(guò)程中的輔助引導(dǎo)作用，潛移默化的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使其能夠自主進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)探究。這是切實(shí)符合新課改要求的創(chuàng)新改革教學(xué)。

例如，在課堂知識(shí)教授過(guò)程中引進(jìn)游戲環(huán)節(jié)。教師在教授完一部分生詞后，可以適當(dāng)利用提前制作好的代表不同字詞的卡片，將其分別分發(fā)給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生代表其拿到卡片上的生字，教師隨機(jī)點(diǎn)兵點(diǎn)將，被點(diǎn)到的同時(shí)上臺(tái)默寫其代表的字詞，再以他為中心進(jìn)行下一輪點(diǎn)兵點(diǎn)將。游戲活動(dòng)分小組進(jìn)行，寫對(duì)生字最多的小組即為獲勝，獲勝小組可以獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生的參與積極性被充分調(diào)動(dòng)，自身知識(shí)掌握能力也得到有效鞏固。

充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分明確興趣對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的重要意義，并實(shí)際采取相關(guān)策略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)，有機(jī)將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行趣味性整合，最大限度地幫助學(xué)生提高課堂參與度。小學(xué)階段的學(xué)生心理、生理、智力發(fā)育都不夠成熟，具有貪玩的年齡化性格特征。因此，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，實(shí)際在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)有趣味性的、有吸引力的任務(wù)來(lái)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)。或者適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，將其科學(xué)合理的運(yùn)用進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中來(lái)，更加直觀的幫助學(xué)生培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提升課堂活動(dòng)參與程度。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育是義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文教學(xué)又是其中不可缺少的一部分。所以，從根本上貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展，是實(shí)際幫助提升教育事業(yè)發(fā)展的根本源泉。新課改的不斷改革創(chuàng)新，也在不斷強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展對(duì)于教育總體發(fā)展的重要性。因此，相關(guān)教育單位應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)的重要性和必要性，具體解決實(shí)際出現(xiàn)的問題，真正意義上促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展，切實(shí)做到傳承優(yōu)秀文化。

參考文獻(xiàn)

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