體育教育專業學生從事兼職工作的調查研究

張瑞麗

摘? 要：該次研究中采用考察法、問卷調查法以及文獻資料法等研究方法，分析了當前我國體育教育專業大學生的社會兼職現況，從調查分析結果看，現如今我國大部分體育教育專業大學生選擇了兼職教練、兼職教師，其中很多學生的兼職時間在3個月以內，或長期兼職。這部分參與兼職的體教學生大多以鍛煉、積累社會經驗、為以后進入職場準備、拓寬視野、社交圈為主要目的，兼職項目主要集中在健身教練和會籍顧問、教師這3類職業上。

關鍵詞：體教專業? 在校大學生? 兼職? 現狀

中圖分類號：G647 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（c）-0204-04

Abstract： In this study， the methods of investigation， questionnaire and documentation were used to analyze the current situation of part-time employment of college students majoring in Physical Education in China. From the results of investigation and analysis， most of the college students majoring in Physical Education in China now choose part-time coaches and part-time teachers， of which very many are. More students work part-time for less than three months， or long-term part-time. Most of the part-time physical education students take exercise， accumulate social experience， prepare for entering the workplace， broaden their horizons and social circles as their main purposes. Part-time sports mainly focus on fitness coaches， membership and teachers.

Key Words： Physical Education Major; College Students; Part-time; Current Situation

當前我國大學生從事各類兼職的現象非常普遍，大學生通過兼職不僅能夠獲取一定的勞動報酬，同時還能鍛煉自身的能力。從體教專業大學生的角度來看，在畢業之后大部分體教學生均會從事體育教師或者與體育相關的職業，這些職業要求從業者具備較強的組織能力、教學能力、溝通能力以及口才表達能力等，所以體教專業大學生應該通過空余時間參加各類兼職教練、教師活動，比如去學校、健身俱樂部、培訓機構等，以期能夠在畢業后具備勝任相關工作的能力。此次研究以體校當前體教專業學生的兼職教練情況為主要研究內容，通過分析這一特殊學生群體兼職的特征、制約因素、得失等方面的問題，為其他專業相關的學生兼職提供參考與借鑒，同時還能有助于高校對這部分學生的管理和提供必要的幫助（注：兼職指的是行為主體以不脫離原先組織為前提，利用自身的空閑時間為第三方提供腦力、體力勞動支出，從而獲取相應的工作報酬或達到某種特定目的）。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文的研究對象為體育院校2016—2018級體育教育專業學生的兼職情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過對此次研究有關的研究成果進行查閱并匯總，查閱相關理論方法，構成此次研究的總體框架，為此次研究奠定理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

（1）調查對象：選擇體育院校2016—2018級體育教育專業的200名學生為此次問卷調查對象。

（2）問卷的設計：基于調查問卷設計基本要求與方法，結合此次研究的主要內容與目的設計此次調查問卷，同時根據專家反饋意見對所設計的問卷進行反復修改，確保其信度、效度檢驗均達到標準。此次問卷調查采用現場發放、現場回收的方式進行。

此次問卷包括“基本信息”“調查指標”“對兼職教練的態度”等關鍵內容。

調查指標主要有兼職次數、時長、項目、收入、制約因素、項目來源等內容，此次問卷一共發放200份，回收200份，回收率100%，其中男女占比分別為81.5%和18.5%，有效問卷183份，有效問卷率91.5%。

1.2.3 數理統計法

對此次問卷中所獲取的有效數據進行統計分析。

2? 結果與分析

2.1 體育教育專業學生兼職現狀與分析

據上表1數據顯示，有49.5%的體教學生都參與過兼職活動，其中2016級兼職學生占比50%，2017級兼職學生占比44%，2018年級兼職學生占比28%;另外，男女兼職人數比例相近，男生為49%，女生為48%。

2.2 體育教育專業大學生參與兼職時間與次數的調查分析

據表2數據顯示，兼職學生選擇兼職時間為3個月以內、3～6個月、6～12個月、1年以上的占比分別為48.4%、24.2%、16.1%和11.1%，不難看出，體教學生兼職的時間以3個月以內為主，很少有學生從事兼職長達1年的，這很大程度上取決于學生的時間、實習、學習等因素。

除此之外，根據表2兼職次數數據來看，兼職學生每周參加兼職活動次數少于一次的占29.2%，1～2次的占45.4%，3～4次的占18.1%，5～6次的占7%，沒有學生每周兼職次數大于6次。

綜上所述，體育院校體教學生參加兼職活動以短期兼職為主，并且每周兼職次數并不多，兼職頻率較低。

2.3 體教專業大學生參加社會兼職目的的調查與分析

各體教專業學生參加兼職活動的動機也互有差異，根據表3的數據顯示，41.4%的體教專業學生參加兼職活動是為了鍛煉自己，以期能夠提升自己的綜合素質;36.3%的體教專業學生參加兼職活動只是為了賺錢;還有極少個別學生參加兼職是為了結識朋友、增加人際交往，這部分學生占比不超過5%。因此可以得出大部分參加兼職活動的學生都是出于積極目的，僅有少部分學生的兼職動機需要調整或改善，這需要教師或輔導員積極引導。

2.4 體育教育專業學生參加兼職的項目調查與分析

據上表4結果來看，35.3%的兼職學生從事的是游泳教練工作，22.2%的兼職學生從事的是籃球教練工作，15.1%的兼職學生從事的是足球教練的工作，12.1%的兼職學生從事的是排球教練工作，還有極少個別學生參與的是羽毛球、網球及其他教練，分別占比6%、4%和5%。不難看出，體育院校體教專業學生的兼職項目多種多樣，而且大部分學生均從事的是與該專業相關的兼職工作，這有助于提升學生本專業的就業能力，同時還能為學生更好地從事相關工作奠定基礎。

2.5 體教專業大學生參加社會兼職時間的調查與分析

據表5調查數據可得知，33%的體教學生表示自己只能隨機抽空到社會兼職;31.3%的學生表示兼職時間多集中在暑假;11%的學生表示自己會利用空閑時間去兼職;17.1%的學生能表示自己會在周末兼職，很少有學生會在寒假或是其他時間段兼職、分析原因：體育教育專業大學生寒假兼職崗位競爭激烈，自身專業限制較大，很難找到兼職。另外，該專業大學生可以選擇的兼職項目多種多樣，而且由于要兼顧學業，只能在空閑時進行兼職，如暑假、周末等，通過利用有限的時間進行兼職，該專業大學生可以積累一些社會經驗，賺取一些生活費。

2.6 制約體育教育專業學生參加社會兼職的相關因素調查

據表6調查數據可得知，體育院校教育專業學生到社會兼職受多種因素的影響，其中有77.5%的學生認為其是否會選擇到社會上兼職，以及兼職時間多長是以兼職環境為判斷依據的，這說明兼職環境是主要的影響因素;其次，有41.5%的學生認為自己兼職比較重視的是兼職薪酬，薪酬太低無法調動起兼職積極性，說明工資問題是次影響因素;有38.5%的學生認為到社會上兼職最關心的是安全問題，因為社會是一個比學校更為復雜的環境，尤其是女生，作為社會弱勢群體的她們更關注兼職的安全性。除了以上3個因素之外，體教專業大學生到社會兼職還受面子問題、學習成績、個人原因等因素的影響。

2.7 體育教育專業學生參加社會兼職收入的調查與分析

據表7調查數據可得知，有30.3%的體教專業大學生兼職每月可以獲得500～800元的收入;27.2%的學生可以獲得千元以上收入;有26.2%的學生每月可以賺得800～1000元;有10.1%的學生每月可以通過兼職賺取300～500元;有6%的學生每月能通過兼職賺取200～300元。結合這些數據可得知，體育教育專業學生到社會兼職能夠獲得一定的收入，這對于改善其學校生活條件比較有益。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）體育院校體教專業學生到社會兼職比例較高，本專業幾乎每一名學生都有一定的兼職經驗，而且男生、女生兼職比例不存在明顯差。

（2）兼職次數不頻繁、兼職時間段、兼職時間不固定是體育院校學生到社會兼職的顯著特征。

（3）體教專業大學生是為了賺取一定生活費，積累社會經驗、磨礪自己而選擇到社會兼職，也有一些學生是為了建立人脈、豐富閱歷，就此來看，學生都有正當的兼職目的，但也不乏一些需要相關教師和工作人員進行引導的學生，以幫助他們改善和調整兼職目的，樹立正確三觀。

（4）體育院校大學生社會兼職項目大多涉及教育專業，而且項目呈現出了多而廣的特點，這十分有利于提高和拓展體教大學生該專業的未來學習能力以及就業能力。

（5）體教學生兼職時間多集中在暑假，學生會利用空閑時間去兼職;有些學生能表示自己會在周末兼職，很少有學生會在寒假或是其他時間段兼職。

（6）體育教育專業學生到社會兼職受多種因素的影響，其中兼職環境是主要的制約因素，工資問題、安全問題是次主要問題，女生比較關注安全問題，因為社會是一個比學校更為復雜的環境，作為社會弱勢群體的她們更關注兼職的安全性。除了以上3個因素之外，體教專業大學生到社會兼職還受面子問題、學習成績、個人原因等因素的影響。

（7）體教專業大部分大學生兼職每月可以獲得500～800元的收入;其次，一部分的學生可以獲得千元以上收入;還有一部分學生每月可以賺得800～1000元;每月可以通過兼職賺取300～500元、200～300元的學生占比較低。結合這些數據可得知，體育教育專業學生到社會兼職能夠獲得一定的收入。

3.2 建議

（1）體育院校體教專業大學生到社會兼職的現象要引起學院相關領導的高度重視，為了使學生真正從兼職中獲益，學校領導要配備教師為之提供幫助和輔導，引導其形成正確的職業觀念。

（2）引導體教專業大學生正確認識兼職，從旁協助學生選擇一些有利于自身未來事業發展的崗位進行兼職。

（3）學院要定期與社會相關單位（如健身俱樂部、私立學校）溝通、交流，幫助大學生贏得兼職崗位，使每個學生都有機會進行兼職鍛煉，從而形成正確的職業觀念。

（4）體教專業大學生利用兼職豐富社會閱歷的過程中要注意安全，而且要盡量選擇能夠充分利用所學知識的職位，合理分配兼職和學習時間。

（5）體教專業大學生要分清學習和兼職的主次矛盾，不能因為兼職而棄學業于不顧。

（6）對于兼職大學生比例逐年增加的顯現，政府要出臺相關的政策和法規，使大學生社會兼職領域得到監管。

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