培養高中生英語自學能力的策略研究

呂爽

摘 要：英語作為一門外語，其主要作用就是能夠起到溝通的作用，在文化上相互了解多多地去感知外國的文化底蘊。作為高中生學好英語是十分必要的，在新課標的逐步實施中，更為提倡的是能夠通過各種手段來提升學生的能力，其中高中重點的學習主要是對于聽說讀寫方面的研究，所以要加強學生的自我學習能力。

關鍵詞：高中英語 自學能力 培養

引言

聽、說、讀、寫是高中英語學習的重要內容，包括在考試中所考察的范圍能力也集中在這四點之中，在高中英語的學習中，首先需要學生能夠樹立一個良好的態度，認真對待英語的學習;其次，在學習的過程中能夠養成好習慣，并且對英語產生興趣，這也是必不可少的;再次，就是需要通過各個層面的配合，把學生學習的動力大大提升，不斷完善學生的自學能力;最后，需要教師在執教過程中各種方法的引導。本文結合幾個方面來談如何提升學生的自學能力，希望通過筆者的分析能顧給予其他的教育工作者一些幫助。

一、培養高中生英語自學能力的必要性

高中是一個非常重要的階段，無數的學生和家長都把希望寄托在高考之上，考考是可以足夠改變一個人甚至一家人的命運，但是教育部門也針對目前的教育形式進行了改革，改變原有的題海戰術束縛了學生的思想，同時積極推行新課程改革的實施，大力推行要培養學生的能力為主，改變了過去教師主導的作用，但是，在課改中教師的地位將更加重要的，雖說不是教育主體，卻需要教師不斷地在教學中給學生掌控方向，正確引導學生進行學習。在不斷提升學生的能力中，自我學習能力是作為重要的能力，其他的能力也都是需要通過自學能力來體現出來的，有效的提升學生的學習能力，能夠讓學生以正確的方向有目的的奮斗，自學能力的提升能夠更好地踐行“以人為本”的新課改綱要。學生自學能力的提升能夠增加學生的學習接受能力，能夠有效地提升自我英語學習的綜合素養。自學能力也屬于一種良好的學習態度，有自我學習能力的提升也是對英語學科學習態度的表現，有好的習慣才能夠在其領域大放異彩。

高中英語的聽說讀寫，是逐步加深的過程，只有把前面的內容能夠熟練地掌握才能夠真正有效地掌握其下一個環節的內容，聽，能夠加強學生對于英語語言環境的熟悉，通過多次的聽做指引，才能夠在結合聽的基礎上通過自我的訓練進行英語地說，也就是跟讀，能夠順利地讀，有感情地讀，都是需要建立在對聽的理解，同時，“讀和寫”也是需要循序漸進地進行，所以掌握自學能力能夠有效提高相應環節中的能力，提升學生的自學能力是非常有必要的。

二、培養高中學英語自學能力策略分析

提升學生的自學能力并非一朝一夕就能夠完成的，教師和家長要做出更多的努力，不斷提升學生學習英語的興趣愛好;養成能夠自我學習的好習慣;教師多開展和學生有效溝通的活動提升學生的能力;教師通過改變原有的教學方式采用新穎的教學方法來提高學生的學習激情;結合當前的技術和工具加大英語學習中的趣味性[1]。

1.加強興趣的培養，激發學生自學的熱情

都說興趣是最好的老師，最為一門語言學業不例外，想要學習好英語就需要對其產生興趣，教師在教學中應該不斷的制造一些學生感興趣的話題，讓學生能夠產生思考，對英語的學習能產生探究，例如在人教版教材的學習中，“The Olympic Games”中會提到很多的明星，以及一些體育明星的事跡，教師可以從此處為出發點，結合課本中的知識點，通過介紹運動明星的過人之處和事跡，再通過學生的探索來看看課本中是如何記載的，通過學生們對與運動的喜愛教師合理的引導，會有意想不到的收獲，在進行課程結束的時候教師在此留下懸念，通過提問題的方式有效地把下堂課的內容融合在問題中讓學生產生思考，提升學生的自學能力。

2.養成學生良好的學習習慣，加深學生的自學程度

好的習慣是需要慢慢來養成的，英語學習也是一樣，在英語自學中要掌握好方法，能夠使得英語能力提升事半功倍。教師會提前讓學生進行預習，但是，在預習中學生會遇到很多的生詞、詞組等，在預習中有的學生會因為難度的提升而放棄預習，所以在學生學習是就要讓學生合理的利用好工具，并養成好的習慣，要讓學生能夠熟練的應用英漢詞典來查詢單詞的意譯，然后通讀全文，在把不懂的知識點記錄下來，以便于在下次課程是能夠更專注的學習，在日常教學中教師就應該引導學生合理的利用手中的工具并及時地做好筆記，讓學生的自學能力有質的飛躍。

3.教師做好課程小結，溝通學生，幫助學生尋找自學的方法

在每一個章節結束時教師要做好對整個章節的知識點的梳理，高中課本中基本上都是以一個話題來進行章節中的課本記載的，教師也可以根據課本話題進行延伸，教師在做好章節總結的同時提出新的討論話題，讓學生都能夠參與進來，然后通過自身對知識點的梳理，組織學生來一場演講比賽，例如，在學習《Music》之后，可以就音樂來發起話題討論，學生可以組織成小組，然后通過英語演講的競賽，既讓學生對競賽產生緊迫感，同時也充滿了趣味性，大大地提升了學生的自學能力的提升，在類似的活動中將不斷提升學生的聽說讀寫的基本能力，加強對英語的掌握程度[2]。

4.改變教學模式，提升學生的自學意圖

教師在課程改革的大潮中應該改變傳統的應試教育、題海戰術，應該以一套新穎的教學方法讓學生能夠喜歡上英語的課堂，教學中教師除了在話題引導之外，還應該多利用教學工具提供教學情景，讓學生能夠身臨其境，在通過文化差異讓學生產生好奇，不斷的探究對英語的挖掘，有效的提升學生的學習能力，在教學中教師可以利用新興起的“微課”教學讓學生在新穎的教學方式中學習到真正的知識，根據課本內容，引導學生讀一些英文讀物提升自我能力[3]。

結語

學生英語自學能力的提升，能夠幫助學生更好地去理解英語的含義，通過養成好的學習習慣，合理利用學習工具，多參加集體的討論，積極響應教師的建議，不斷提升英語成績;教師也需要通過更好的興趣引導，教學方式的改變，做好課程總結和知識點的梳理來幫助學生提升自學能力從而讓英語成績突飛猛進的增長。

參考文獻

[1]李巖.高中英語教學中學生自主學習能力的培養研究[J].祖國，2017（20）：249-249.

[2]王洮紋.新課改背景下高中英語自主學習能力的培養[J].校園英語，2017（4）：123-123.

[3]劉麗香.試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].作文成功之路（中），2017（3）：76-76.