“互聯網+”小學數學信息化教學的運用

徐連來

一、引言

（一）研究背景

如今互聯網+熱潮下，信息化教學對于小學數學教學影響作用越來越大。在小學數學的教學管理過程中，信息化教學可以幫助教師加強教學環境創設的效果，不僅能夠對小學生的感官進行刺激，還能夠進一步的促進小學生數學學習的興趣，幫助學生認知能力的提升以及發展。因此本文在“互聯網+”時代的背景之下，對于小學數學信息化教學的運用進一步進行探索。

（二）研究意義

傳統的教學方式已不能滿足新時代學生對教學內容的需求，而小學的學生的年齡偏小，更加需要互聯網信息化教學給她們帶來有聲有色的教育，讓知識表現得更形象、更具體，既能活躍課堂氣氛，還拓展知識面。因此新時代的教師在教學的過程中都加強了在信息技術方面的運用，注重小學數學信息化教學的建設。因此本文的研究在實踐方面，對于小學數學信息化教學的運用有較強的指導作用;在理論方面，為以后小學數學信息化教學提供一定的借鑒之處。

（三）研究方法

本文在進行研究的過程中，主要采用文獻綜述法以及理論分析法。首先查閱相關的研究文獻，了解到當前階段的發展現狀，進一步的提升信息化教學的功能;其次本文采用理論分析法，對信息化教學的現狀進行理論分析。

二、相關概念及理論

（一）信息化教學

信息化教學是以現代化教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。

（二）“互聯網+”信息化教學

對互聯網+背景下的信息化教學總體上有兩種視角的理解：一種是根據教育的方面來看的，認為“互聯網+”背景之下的課堂教學不能夠僅僅是單純的“知識傳授”過程，而是以“信息化”為主要的部分的對于學生進行知識傳授的過程;另一種是基于信息化視角的，指采用先進的信息技術手段進而幫助課堂更加的智能化以及信息化，進一步的促進課堂教學環境的構建以及發展，所以這一概念是對于傳統教學手段相對而言的。從上面的分析可以看出，“互聯網+”是隨著信息技術的應用而逐漸產生的，是信息技術的不斷發展以及應用。當前很多學校都會選擇采用互聯網信息技術幫助教師提升其教學質量以及教學效率。

（三）小學數學課程標準對信息化教學的要求

在小學數學的課程標準中，提出對于信息化教學的要求，主要包括以下幾個方面：首先應當提升教學環境，對課堂評價體系進行優化;其次要求加強教師對于多媒體信息技術與課程相結合的新教學模式的正確的認識;第三，教師的教學應當符合學生的認知情況，教師應當培養學生的思維能力，自主學習能力，在教學過程中運用多種教學方法;最后，教師應當體現數學課程的特點，促進學生自身的思考。

三、小學數學信息化教學中的運用

（一）多媒體課件在小學數學教學中的運用

首先，教育信息化已經成為當社會學校教育發展的趨勢，在各個學校中，信息化教學主要體現在對于多媒體課件進行運用方面。在進行課堂教學的過程中，對多媒體運用的方式多種多樣，其中比較常見的運用方式是將小學數學中的教學重難點以及教學內容制作形成生動有趣，直觀性較好的多媒體課件。多媒體課件的特別之處在于將圖片以及文字進行結合，能夠幫助小學學生創設真實的學習場景;作為一門比較重要的學科，數學主要是對學生的思維能力以及邏輯能力進行培養，對簡單的圖形以及運算進行深入的了解。小學數學是為初中數學以及高中數學的學習打下良好的基礎，在小學數學教學過程中，采用多媒體課件能夠有效地發揮其優勢，增加數學教學效果。比如，在進行傳統的數學概念教學的過程中，一些小學學生很難理解的概念，采用多媒體課件教學的方式能夠使有效的引導小學學生進入到比較有啟發性的教學氛圍，比較形象的將理論知識轉化成為較為具體的內容，極大程度的降低小學生在數學學習過程中的難度。多媒體課悅耳動聽的聲音、豐富形象的畫面以及鮮活的圖像，能夠使小學學生對數學學習的欲望進一步的提升，使小學生的各種感官都得到調動，保持小學生良好的學習狀態。同時采用多媒體課件的方式對學生的記憶以及理解進行進一步的加深，完成對于課題的有效的指引，進而使學生在課堂上學習效果得到進一步的提升。

（二）互聯網讓小學數學教學管理更加方便

信息化教學依托于互聯網能夠幫助學校進行有效的管理，進一步加強校園管理的智能化的實現，使學校服務、教學環境以及校園安全等各個方面都能夠得到有效的保障。其次，互聯網技術讓教師能夠對小學生數學的學習進行差異化的分析，更加精準的了解小學生數學學習的學習狀況，教師才能夠因材施教。構建使教學決策更加的數據化，這種教學管理主要是依托于信息技術平臺進行構建的，是以信息技術平臺作為背景進行的，因此能夠幫助教師收集學生學習的數據，對小學生數學的整個狀況進行數據化的處理，根據這些收集的數據對小學生數學的學習情況進行較為精準的掌握，使教師能夠對教學進行進一步的安排以及調整。

（三）互聯網信息技術實現數學資源學習的共享

互聯網信息技術能夠幫助教師建立資源共享的服務體系。這不僅包括管理、生活、社會服務以及科研等方面的服務體系，還包括知識資料的交換以及各種考試信息資源的共享，提升教育資源的共享性，進一步的加強學生以及教師獲得學習資料的便捷性。

比如，互聯網信息技術能夠方便教師之間教學資源的共享，不會受到時間以及地點的限制，有效的增強小學數學教學的研討、學習以及提升交流，同時能夠為學生在今后的健康成長提供較為完善的數字化的環境。

結語：

在“互聯網+”的熱潮之下，對于信息化教學的運用更加的全面，數字校園信息化的構建不僅能夠進一步的便利師生的生活，更是對于小學數學的教學有很大的幫助。大部分的學校都積極的加強了數字校園等信息化的構建，為學習者提供比較全面的、多樣性的媒體的資源，包括一系列的電子文檔、微視頻以及網頁等等教學資源。豐富學生的學習方式，使學生與教師之間的溝通以及信息交流更加的多元化，師生之間的交流可以不再受到地點以及時間的限制，更加的便捷化。