山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

唐峰

從師范學(xué)校畢業(yè)，一直在山區(qū)小學(xué)從教，多年以來，數(shù)學(xué)課是我最難上：它單調(diào)、枯燥，上不出新意，尤其是概念課。但在上了數(shù)學(xué)概念課《納稅》后，我又有了新的認(rèn)識(shí)：寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)讓數(shù)學(xué)課亮色不少！

德育在學(xué)校教育中占首要地位，多數(shù)老師認(rèn)為德育在思想品德課、班會(huì)課、語文課的教學(xué)中進(jìn)行是天經(jīng)地義的。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一是一，二是二，有什么德育可教呢？恩格斯指出：“要確立辨證的，同時(shí)又是唯物的世界觀，需要具備數(shù)學(xué)和自然知識(shí)。”這充分說明數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的可能性。其次數(shù)學(xué)教材具有學(xué)生進(jìn)行思想教育的非常有利的內(nèi)在的思想性，表現(xiàn)出科學(xué)和思想性的統(tǒng)一。因此寓德育于數(shù)學(xué)教育之中是完全可能的。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境中滲透德育教育

良好的教學(xué)情景，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。在《年月日》開課時(shí)，我利用多媒體課件出示系列圖片：新中國成立、29屆時(shí)奧運(yùn)會(huì)開幕、5.12大地震……等學(xué)生難忘而有意義的日子，相機(jī)進(jìn)行思想品德教育。大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近了師生間的距離，也為學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生的注意力很快被吸引住，并進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生進(jìn)一步感受《年月日》知識(shí)，在讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲的過程中，我特別請(qǐng)學(xué)生設(shè)想20年后自己將會(huì)做什么，把對(duì)時(shí)間單位的體會(huì)與自己的理想結(jié)合在一起。同時(shí)充分肯定、熱情鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想、為成為對(duì)社會(huì)有用的人而學(xué)習(xí)。這樣，可以有效地促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并由此將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)《納稅》時(shí)，我利用學(xué)生熟知的、能展示我國綜合國力的幾件國家大事：屆奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，神五、神六、神七成功發(fā)射，上海世博會(huì)的籌辦……自然引出操辦這些大事需用的錢是國家靠稅收得來的，從而引入新課，也讓學(xué)生為我們的祖國感到驕傲、自豪，同時(shí)樹立為祖國的明天而努力學(xué)習(xí)。

二、充分挖掘教材中的德育素材

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的和有意義的。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的數(shù)學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”

德育內(nèi)容的實(shí)施，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教材的基本內(nèi)容來決定，而且要和教材有機(jī)地結(jié)合起來，并通過教材的講授來進(jìn)行，是德育滲透在知識(shí)傳授之中，不能不顧教材的系統(tǒng)和特點(diǎn)，生拉活扯一些德育名詞，外加許多德育內(nèi)容，進(jìn)行“說教、灌輸”，給之“穿靴戴帽”，把數(shù)學(xué)課上成政治課，其結(jié)果是數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降。例如，在教學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，新教材中例1是幾面大小不一的國旗，開始我總覺得比例這一知識(shí)和國旗連在一起教學(xué)好死板，經(jīng)過多次琢磨，終于想到先出示一面小國旗并提問：看到這面小小的國旗，你想到了什么？“一石激起千浪”，學(xué)生的回答令我驚喜不已，大大激發(fā)了學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)了愛國熱情，潛移默化，潤物無聲，自然地將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》時(shí)，我向?qū)W生介紹中國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國情教育。同時(shí)我又向?qū)W生介紹在我們這樣一個(gè)人口大國中，森林覆蓋率僅13%左右，而且近幾年來由于嚴(yán)重的水土流失，已有1333多萬公頃耕地被風(fēng)沙吞噬變成不毛之地，這對(duì)可耕地面積已經(jīng)嚴(yán)重緊張的我國來說，情況不容樂觀。通過舉例說明，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得更透徹，而且產(chǎn)生了一股愛國熱情，紛紛表示為保護(hù)地球母親，為人類千秋萬代的生存和發(fā)展，決心奉獻(xiàn)出一顆赤誠的心。

三、德育教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際

德育教學(xué)的滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著眼，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)充分把握好學(xué)生的好奇心理，才能收到符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購物活動(dòng)，通過由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。教學(xué)《納稅》時(shí)，讓學(xué)生收集生活中的稅務(wù)發(fā)票、稅收宣傳標(biāo)語，給學(xué)生講解納稅的意義，讓學(xué)生從小樹立納稅意識(shí)，當(dāng)好稅收小宣傳員。我又如教學(xué)“比例尺”時(shí)，課前我向?qū)W生介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國家的建設(shè)聯(lián)系在起來，明確所學(xué)知識(shí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)好知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

四、德育教學(xué)要直觀、新奇

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不能抽象地講一點(diǎn)道理，作一些鼓動(dòng)，這是收不到效果的。德育教學(xué)的滲透應(yīng)在直觀、新奇的教學(xué)中進(jìn)行。應(yīng)該讓學(xué)生直接看得見、摸得著、感覺得到最為適宜。如教學(xué)《面積》時(shí)，時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手量自己學(xué)校并計(jì)算面積，我給學(xué)生講解中國有多大。使學(xué)生懂得我國是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國家，要使祖國富強(qiáng)，需要科學(xué)，更需要我們少年去努力學(xué)習(xí)。

“百年教育，德育為先”在新課程實(shí)施的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力，同時(shí)也要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。總之，寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。若能巧妙和智慧地運(yùn)用，就會(huì)使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，同時(shí)為你的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增光添彩！