《支撐跳躍：跳上成跪撐——跪跳下》教學設計

劉亞星

一、?????? 指導思想與理論依據

本課以《體育與健康課程標準》為依據，貫徹國家體育課程改革精神，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為本。關注學生的學習過程，突出教師主導作用和學生的主體地位，通過教師對教材特點的把握、學生能力基礎、心理適應能力等方面的分析研究，在教學過程中，為學生提供展現自我的機會，創設自我探究及合作學習的良好氛圍，在玩中、樂中學習掌握動作技能，體驗運動的樂趣，同時培養學生的合作意識和認真負責的學習態度。

二、教學內容

1.本課為第五次課，教學內容選自《體育與健康》教師用書（北京版）。

2.游戲：大風車

三、教學目標

1.學生能說出支撐跳躍主要技術環節的名稱及實用價值，掌握跳上、跳下動作方法。

2.通過教學發展學生的力量、靈敏、協調、平衡等身體素質，提高學生對時間、空間的定向及判斷能力。

3.在練習中，培養學生勇敢，果斷等意志品質，學會關心和幫助他人，提高安全意識，感悟合作學習的樂趣。

四、教學重、難點

重點：動作輕松、連貫。

難點：姿態優美。

五、教法與學法

根據教材的特點和學生的實際情況，本次課我將采用語言誘導法、講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流等方法進行學習，充分體現學生的主體性。

六、教學過程