如何在小學美術教學中滲透德育教學

馮芳

摘 ?要：小學教育在整個教學階段發揮了基礎性作用。在教學過程中，教師不但要對學生的學習能力進行培養，還要著重提升學生的文化素養。新時期教學提倡對學生的人文素質教育，這就要求要在課程中不斷滲透德育教育，幫助樹立正確的人生觀與價值觀。美術是小學的主要課程之一，主要是培養學生對美學的鑒賞能力，筆者在本文中將會對小學美術與德育教學的結合進行闡述。

關鍵詞：小學美術;德育教學;對策

引言

新時期我國對于教育改革有了更加明確的目標，要求要注重學生的人文素質發展，培養德才兼備的學生，由此凸顯了德育在教育中的重要性。小學美術教學過程中，為響應教育部門的號召，不但需要給學生傳授專業知識，還要將德育滲透進學科之中，從各方面對學生的能力培養有所重視。美術是小學階段培養學生美學鑒賞能力的一門藝術學科，與我們的生活有著千絲萬縷的關系。筆者將在本文中對小學美術課程中德育教育的滲透進行闡述。

一、小學美術德育教育滲透的必要性

學生道德品質的形成，并非朝夕之間就可以完成的，而是需要在教師和家長的引導下，與周圍生活環境有很大關系，教師應該發揮在課內外的引導作用，給學生進行系統的指導，促使學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。美術教師在教學中的引導作用會對學生學習效果產生巨大影響，高效的教學質量，能夠讓學生理解德育教育重要性，也能夠了解其與美術結合的必要性。教師要在課堂上隨時對德育意識進行滲透，將小學生培養為知識與理想并重的新時代青年。美術課程與德育的滲透應該確保學生可以在德育意識的引導下，培養正確的三觀和愛國主要價值觀，讓學生能夠成為尊老愛幼、遵守紀律的青年。因此，小學美術課程與德育內容的結合，不但會影響到學生未來成長，也會使得民族素質的高低受到影響。

二、小學美術教學滲透德育教育的對策

（一）鑒賞課的滲透

鑒賞課是小學美術教學中的重要組成部分之一，加之學生是學習的主體，所以在小學美術鑒賞課的學習過程中，教師應該充分體現學生的主體作用，防止傳統教育的弊病影響到現代教學。傳統教學中，一般都是教師在講臺上講解，學生被動的以紙筆記錄，造成老師慷慨激昂，學生默然無味的教學現狀。因為美術鑒賞課能夠有效深化學生的思想意識，使得情感更加豐富，所以教師可以借助美術作品或新聞圖片等素材，將德育與作品相結合，讓學生作品中更加直觀的體會到蘊含的德育內容。

以湘教版小學五年級上冊第3課《布藝溫馨》為例，教師可以提前準備上課所需工具，為學生展示十字繡所繪《清明上河圖》。《清明上河圖》為北宋名家張擇端所畫，在刺繡工藝的發展拓展下，誕生了十字繡工藝。賣家將《清明上河圖》描摹于繡卷上，以手工藝的形式展現出來。讓學生觀察十字繡工藝下形成的作品，讓學生領略中國傳統文化的魅力，鑒賞古人為我們展現的北宋繁榮的政治、經濟與文化景象，能夠加深學生的愛國主義。

（二）繪畫課的滲透

美術課程的重要組成部分之一就是繪畫，教師也可以在繪畫作品中，滲透傳統的德育教育，讓學生能夠直觀的感受作品的魅力。繪畫課程中滲透德育教育有別于我國傳統的教學方式，其是將聯系人與藝術進行結合，以繪畫的魅力來渲染氣氛，增強美術的感染力。同時，繪畫作品也能夠讓學生對世間美丑與善惡具備一定的辨別能力，提升他們的道德品質。

例如，教師可以將《負荊請罪》的故事以繪畫的形式呈現出來。在課上給學生簡要介紹廉頗與藺相如的故事，讓學生理解負荊請罪的涵義。通過繪畫作品的展示，讓學生能夠學習廉頗知錯就改，且不以個人得失為重，以家國利益為重的優秀品質，也學習藺相如宰相肚里能撐船的容人氣量。

（三）手工藝的滲透

目前，我國現存的很多手工藝作品都是經過歷史的沉淀，歷經幾千年流傳下來的，如雪煙陵、絲綢等。在小學美術教材中，手工藝品所占比例較大，幾乎占到了40%，例如泥塑、樹葉、折紙等。在進行手工藝教學的過程中，教師也可以將德育教育貫穿其中。不但能夠讓學生掌握制作的方法，還能夠培養學生的創新精神。

例如，在學習《剪紙故事》時，教師可以為學生講解剪紙悠久的歷史文化，讓學生學會欣賞剪紙作品。在課堂上帶領孩子們一起做手工，一起創作剪紙作品，學生可以發揮自己的想象力，或人物，或風景均可。學生學習時，能夠有效深化他們的思想意識，培養勇于創新的道德品質，對于個人發展大有裨益。

結束語

綜上所述，德育教育是教書育人的重要組成內容，教師首先應該重視德育教育，將小學德育與美術教學進行有效的結合。在教學過程中，不斷思考，加強對學生創新能力的培養，規范學生的個人行為，從各個環節提升他們道德水平，真正將我國小學美術教學發展推向更高的臺階，真正做到“人類靈魂的工程師”的美譽。

參考文獻

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