淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

秦前香

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)期，為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果，教師應(yīng)該將具體的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，這樣一方面能夠提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，另一方面也可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮真正的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;途徑

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在書本上，而要將具體的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于學(xué)生的日常生活，這樣理論與實(shí)踐相互結(jié)合的教學(xué)模式才可以不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也通過知識(shí)的靈活應(yīng)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的持續(xù)提升做好準(zhǔn)備。本文從實(shí)際情況入手，主要論述了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效途徑。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

總體而言，小學(xué)生的抽象思維能力比較匱乏，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，更多的是應(yīng)用具象思維，所以在具體的教學(xué)中，教師需要尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，在課堂上營(yíng)造生活化的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生在放松的氛圍里，理解和吸收相關(guān)知識(shí)，并且可以在生活中加以應(yīng)用。比如在進(jìn)行正負(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限并且之前從未接觸過類似的知識(shí)，所以為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于負(fù)數(shù)的理解，教師可以發(fā)揮多媒體的價(jià)值，并且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過為學(xué)生播放天氣預(yù)報(bào)，使學(xué)生明白零下溫度和零上溫度的知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入理解負(fù)數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，這樣生活化的教學(xué)方式，可以最大限度地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解負(fù)數(shù)的知識(shí)，同時(shí)明白負(fù)數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

除了上述的視頻演繹情景教學(xué)之外，教師也可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的頭腦一直在主動(dòng)的思維，并且做到了腦、心、手的合一，通過多個(gè)感官的刺激，讓學(xué)生可以更加深入地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣，學(xué)會(huì)在自身的日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。比如在教授千克和克的重量單位時(shí)，由于學(xué)生沒有切實(shí)的體會(huì)，就很難明白二者之間的實(shí)際關(guān)系，因此，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，教師就需要通過生活化的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生自帶小型的承重工具，或者為學(xué)生提供承重工具，并且通過稱量學(xué)生的書籍、文具等，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解克的具體重量，并且學(xué)習(xí)克與千克的具體關(guān)系，同時(shí)通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生理解克與千克在日常生活中的具體使用。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于初級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在日常生活的應(yīng)用非常常見，因此教師在具體的教學(xué)中，不僅要教師學(xué)生基本的理論知識(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，更全面深刻地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)明白知識(shí)點(diǎn)在生活中的多樣化的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的對(duì)稱規(guī)律，比如各色的樹葉和花朵，這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)的對(duì)稱知識(shí)，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，進(jìn)而激起學(xué)生的求知欲，不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這樣的例子還有很多，教師應(yīng)該充分發(fā)揮生活化教學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生探索實(shí)際生活的方方面面，將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)。比如在為學(xué)生講授圓角分時(shí)，教師可以打破以往老舊的教學(xué)方法，先為學(xué)生講授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，再為學(xué)生提供玩具紙幣，利用“集市活動(dòng)”的方式，讓學(xué)生用手中的紙幣，購(gòu)買他人的玩具和物品，在真實(shí)的交易中，感受圓角分的換算，并且將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際的生活中。

三、生活化教學(xué)的拓展

在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該積極落實(shí)科學(xué)的教學(xué)理念，不僅在課堂上使用生活化的實(shí)物，為學(xué)生營(yíng)造生活化的情景，還要為將生活化教學(xué)延伸到學(xué)生課余生活中，這樣才可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活完美結(jié)合起來，讓學(xué)生在不斷提升數(shù)學(xué)水平的同時(shí)，也提高自身的生活能力，進(jìn)而發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。首先，教師在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，一方面要以教科書為參考，另一方面要將課后作業(yè)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)留心和觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在反復(fù)的應(yīng)用中，提高自己的數(shù)學(xué)水平。其次，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)模塊，專門讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的生活中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的豐富性，比如購(gòu)物中的數(shù)學(xué)、自然界的數(shù)學(xué)等，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、分享的過程中，會(huì)持續(xù)拓展學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，做到真正的學(xué)以致用。

四、結(jié)束語

綜上所述，生活中處處有數(shù)學(xué)，所以在具體的教學(xué)中，教師需要應(yīng)用生活化的教學(xué)模式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)課堂擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面，幫助學(xué)生獲得更加實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在不斷地應(yīng)用中，增加學(xué)生的認(rèn)知，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以數(shù)學(xué)教學(xué)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?鄭霞. 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑探析[J]. 開心：素質(zhì)教育，2017（1）：54-54.

[2] ?豆鵬軍. 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J]. 都市家教（下半月），2017（12）：132.