新時代初中班主任管理策略探究

張靜

摘要：現階段，我國正處于經濟、社會與教育不斷發展的重要階段，如何在這么一個大背景下進行初中班主任的管理工作創新已經成為了現階段初中教育的一大重要難題。課題只有通過對初中班主任的管理進行提高，才能夠更好的為學生的初中學習與生活奠定基礎，那么我們要如何實現這一點呢？本文結合現階段的初中班主任管理工作中的問題以及管理工作創新的必要性展開了以下探討，并簡單的分析了一些措施。

關鍵詞：初中班主任;創新管理;分析思考

初中作為學生學業承上啟下的重要階段，需要教師與學生都投入更多的關注到其中，學生的需求以及對老師的期待隨著年齡的增長正在不斷的進行改變，學生們渴望在班級中擁有更高的地位，他們甚至對教師進行了更多的要求。大多數初中學生在進行初中學習時，他們會將錯誤歸咎于老師和同學，面對這樣的現象，教師就需要更加深入的對學生們的心理生理情況進行把握，進行一個創新性的班級管理，真正的提高班級管理效率，讓所有的學生都能夠健康的成長。

1、對自己班級的班級文化進行建設

在進行新學期的初中班主任工作創新管理時，班主任首先要做的就是對自己班級的班級文化進行建設，班級文化與整個初中班級管理效率提高具有重要而又緊密的聯系，好的班級文化能夠大大提高班主任對班級的管理效率。因此在現階段的時代背景下，班主任首先要重視的就是班級文化的創設，例如，班主任可以將班級中的心愿欄改為每周送賢，讓師生輪流進行有意義的內容的粘貼，這些內容及培訓名言警句，也可以是一個哲理性的小故事，甚至是一些社會中發生的有警示意義的事情。通過這樣的一個小小的布置能夠讓班級中的每個同學都更快的產生主人翁意識，通過這樣的行為來更好的引導學生看待自己的生活，讓學生結合自己的生活經歷來進行更深刻的體悟。

2、班主任也要重視自己班級的班委輪值制度

一個班集體的不斷發展需要的是每個人的共同努力，只有大家都經歷過管理職責之后，他們才能夠從管理的角度進行問題的看待，他們也能夠更好的去執行各項任務，真正實現實現己所不欲勿施于人的道理。班主任想要讓班級中的每個同學都可以得到提高，那么就需要讓所有的同學都能夠積極的參與到管理過程中，只有這樣才能夠讓他們的心態變得更加積極，讓他們真正的認識到自己與班級的重要聯系，取長補短，真正的實現命運共同體這一形式。通過這樣的輪值制度，能夠讓班級中的每個同學都得到綜合素養的全面發展，當然，一個班級有那么多人，我們總能夠發現一些害群之馬，比如在進行包干區打掃時，我們也能夠發現一些怠工偷懶的現象，當一些同學輪到包干區打掃時不認真打掃，反而在旁邊偷懶休息，最終導致班級的分數被扣或者是嚴重的浪費了早自習的時間，那么輪值班委就要積極進行監督，并給予一部分的懲罰，以這種方式來充分的體現平等性，讓每個學生都能夠參與到班級管理之中，保證整個班級秩序的穩定，實現大家的全面發展。同樣的，這樣的形式是對班主任工作的一種創新，也能夠很好的進行班主任的管理負擔。

無論是哪個人，在內心深處都是渴望被人肯定的，班級管理也是如此，班級中的每個同學都與整個班級的管理效率提高，有著重要聯系，只有一個和諧的同學關系才能夠更好的使得班級的凝聚力得到提高，有利于班級的管理。因此，在現階段的社會背景下，初中班主任就需要更多的對學生之間的關系進行調節，讓每個同學都能夠保持和諧的關系，給他們更多的機會在班級中來進行自我展示。例如，班主任可以將教室中的每月之星欄目改成每日一贊活動安排，讓班委會選舉寫作能力較好的同學作為書寫者，并讓班級中的每個同學包括書寫者更多的進行身邊人物的觀察，積極的發現其他同學的閃光點，每天寫上一位值得被表揚的同學，保證一個星期之內不會重復，把這位同學的優點用固定的字數表現出來。通過這樣的贊美方式，能夠讓每個人都受到平等的待遇，得到相應的贊美，這樣的形式也有利于讓同學們在班級中更加注重自己的言行舉止，遵守規范，讓班級的和諧秩序得到穩固，讓同學們的自信心和自控力得到增強。

3、聯系家長資源

教育從始至終都不只是學校一方面的事，我們更需要對家長進行聯系，通過學校家庭的一致統一來更好的推動學生的綜合素養提高。只有學校與家長聯合起來，才能夠更加順利的對學生進行教育，通過非常多的事實，我們也可以發現家庭對于孩子的影響是很大的，家庭中的學習環境好，那么孩子的學習自覺性也自然而然會得到提高。同樣的，在進行現階段的班主任管理過程中，我們也可以充分的利用這一點，將現代新技術融入到班主任的管理過程中，通過一個平臺的設立來讓學生、老師、家長都可以得到充分的交流，有利于更好地指導學生，促進學生行為的規范性。

總結：

總而言之，現階段的時代背景要求初中班主任能夠對自己的班級管理活動進行創新，當然這一過程是十分漫長的，我們必須要一步一個腳印的做下去，通過不斷的嘗試與努力來進一步的推動學生的學習與生活發展。而教師們需要注意的就是，在進行班主任管理過程中，教師一定要以人為本，將學生放到自己教學到核心位置，以他們的具體情況作為基礎來不斷的購進新型到班級管理工作，努力實現班級管理的巨大創新，推動教育事業的發展。

參考文獻：

[1]試論柔性管理在初中班主任工作中的運用[J].李運濤.中華少年，2017年36期

[2]論初中班主任工作的意義[J].唐穎珊.考試周刊，2018年08期