運用游戲開展小學(xué)語文識字教學(xué)的思考

王為英

摘要：語文識字教學(xué)作為小學(xué)語文教育中的重要教學(xué)部分，也是學(xué)生接受教師教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有無比重要的作用。因此在小學(xué)語文教學(xué)中要加強對識字教學(xué)的研究，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展各種游戲進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行識字學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。本文首先對運用游戲開展小學(xué)語文識字教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡單的分析，然后針對運用有效開展小學(xué)語文識字教學(xué)的策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)語文;識字教學(xué);現(xiàn)狀;策略

在小學(xué)語文識字教學(xué)中運用游戲開展課堂活動，結(jié)合學(xué)生的個性和特點，進行對教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，以各種趣味性的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

一、運用游戲開展小學(xué)語文識字教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的逐漸深入，學(xué)校教育更加重視學(xué)生的積極參與，尤其是小學(xué)階段的教學(xué)，更需要積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與課堂活動，實現(xiàn)對學(xué)生的教育培養(yǎng)。但是在如今的小學(xué)語文識字教學(xué)中對游戲的運用還是存在中不少的問題，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)識字教學(xué)的有效進行，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，需要加強游戲方法教學(xué)的策略改革。

1、在識字教學(xué)中教師對游戲教學(xué)不夠重視

在如今的語文識字教學(xué)中有部分教師對游戲教學(xué)不夠重視，有些教師受傳統(tǒng)教師思維影響，采用的識字教學(xué)形式過于單一，沒有了靈活性，主要是以對學(xué)生進行知識灌輸為主，學(xué)生在課堂上只能按照教師的安排進行學(xué)習(xí)，被動的接受各種識字教學(xué)，使得教學(xué)過程枯燥呆板，學(xué)生的主動性更是得不到有效的發(fā)展，影響了教學(xué)效率的提高，還有些教師認(rèn)為游戲教學(xué)有很大可能使得學(xué)生玩物喪志，不愿意在課堂上進行游戲式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能接受教師單一的教學(xué)方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、在識字教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師實施課堂教學(xué)的重要法寶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮舉有重要的影響，但是在實際的語文識字教學(xué)中有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有的學(xué)生受應(yīng)試教育影響，在課堂上只是按部就班的進行記憶和背誦，提高自身的學(xué)習(xí)成績，有的學(xué)生由于教師對游戲教學(xué)法的應(yīng)用不夠重視，或者教學(xué)能力不夠，使得教學(xué)過程中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生自身的參與積極性，使得很多學(xué)生不愿意參與到游戲教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法有效達(dá)成。

二、運用游戲開展小學(xué)語文識字教學(xué)的策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高教師教學(xué)能力

在識字教學(xué)中由于小學(xué)生的年齡問題，智力水平和思維能力還有待提高，教師是課堂活動的組織者，更是學(xué)生進行學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)路人，對學(xué)生未來的教育發(fā)展具有重要的作用，要實現(xiàn)游戲教學(xué)，更需要教師的積極參與，明確語文識字教學(xué)的目標(biāo)，積極進行對游戲教學(xué)的分析研究，學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論知識，與其他教師進行積極的交流互動，提高教師的教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分利用各種教學(xué)方式，形成多樣化的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生對識字學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生識字教學(xué)的有效進行，為學(xué)生今后的語文閱讀能力和寫作能力奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教學(xué)中很多教師都在積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動中設(shè)計者和輔助者，這就需要教師積極進行對教學(xué)方式的有效改革，結(jié)合學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;，引導(dǎo)學(xué)生積極參與識字教學(xué)，促使學(xué)生在游戲的樂趣中學(xué)習(xí)和提高，提高學(xué)生的識字能力，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育人教版小學(xué)二年級《拍手歌》時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視頻，在課堂上通過大屏幕進行展示，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進行學(xué)習(xí)和歌唱，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)互動，促使學(xué)生在愉快的氛圍中進行有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

3、結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計各種游戲方式

在小學(xué)語文識字教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的個人興趣和教材內(nèi)容，進行對各種游戲活動的設(shè)計，有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷的游戲過程中完成識字任務(wù)，提高學(xué)生識字的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。例如，教師可以根據(jù)教材中的文字內(nèi)容組織學(xué)生進行猜謎，將學(xué)生分組幾個小組，由教師進行出題，如：旭日升空（打一字）——謎底：九，一張弓箭（打一字）——謎底：彈，讓小組之間進行比賽，采用積分制，由教師進行評選，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，運用游戲開展小學(xué)語文識字教學(xué)，需要加強教師的重視，結(jié)合語文教學(xué)的內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)新各種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

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