小學(xué)音樂創(chuàng)新課堂構(gòu)建引例

摘 要：新時代中國特色社會主義思想十分強調(diào)創(chuàng)新的重要意義。創(chuàng)新倚賴于創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只有樹立強烈的創(chuàng)新意識全面構(gòu)建創(chuàng)新新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長，才能適應(yīng)新時代的要求，培養(yǎng)出服務(wù)新時代的創(chuàng)新型人才，不負(fù)新時代教育賦予教師的神圣使命。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教育；創(chuàng)新課堂；構(gòu)建

新時代中國特色社會主義思想十分強調(diào)創(chuàng)新的重要意義，指出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”。創(chuàng)新倚賴于創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

2011版《義務(wù)教育小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程性質(zhì)中指出，音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。而在課程基本理念中又提出，興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂中，我們已經(jīng)十分習(xí)慣對既定的教學(xué)過程按部就班，這個過程往往重教唱，輕拓展活動。多種實踐形式的實施與生動活潑的教學(xué)形式得不到真正落實。由此看來，要實現(xiàn)課標(biāo)的要求，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，就必須改變教師的教學(xué)觀念，構(gòu)建學(xué)生喜歡的創(chuàng)新課堂。下面我就以二年級下冊第五單元第二節(jié)唱歌課《時間像小馬車》為例，談?wù)劯淖兘虒W(xué)觀念，構(gòu)建創(chuàng)新課堂的具體實施措施和體會。

一、 改變傳統(tǒng)授課觀念，讓學(xué)生真正喜歡音樂課

在唱歌課中，讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲是課堂的基本要求，但如果在課堂中按照傳統(tǒng)模式授課，先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，再學(xué)唱歌曲，最后安排實踐活動，往往就會讓一節(jié)課變得毫無生氣。各個教學(xué)環(huán)節(jié)因時間不足只能走過場而無法充分展開，學(xué)生也只能在老師的安排之下“疲于奔命”，毫無興趣可言。那么，如何改變傳統(tǒng)的授課觀念，讓學(xué)生真正喜歡上音樂課呢？我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在演唱歌曲的過程中熱情不高，但在參與音樂實踐活動的環(huán)節(jié)中熱情高漲。于是我就嘗試著把學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)移到課堂之外來完成。首先，我充分利用新時代媒體通訊發(fā)達(dá)的便利條件，提前一周就把《時間像小馬車》的演唱視頻通過微信發(fā)送到學(xué)生家長群里，要求家長們讓孩子自己跟著視頻學(xué)唱歌曲。然后提前通知孩子們要在下周的音樂課中“上臺”演唱。俗話說，興趣是最好的老師。你可別低估了孩子們的自學(xué)能力，實踐證明，孩子們?yōu)榱嗽谝魳氛n堂中表演得精彩，不僅能自己學(xué)會演唱《時間像小馬車》這首歌曲，還能在演唱時加上一些簡單的表演動作。這個小小的創(chuàng)新舉動，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂的熱情，更鍛煉了孩子們自學(xué)音樂的能力。也許有人會發(fā)問，這樣做會不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？答案是否定的。學(xué)生在家自學(xué)兒歌，不僅能調(diào)節(jié)緊張的情緒，還能營造輕松愉悅的家庭氣氛，更有利于孩子們的學(xué)習(xí)。

二、 重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動參與音樂活動

把演唱歌曲的環(huán)節(jié)移到課堂之外來完成，就意味著有更多的時間在音樂課堂中開展音樂實踐活動。如果把所有的時間都用于讓孩子“上臺”演唱，課堂結(jié)構(gòu)就會過于單一，久而久之，教學(xué)目標(biāo)無法全面完成，學(xué)生也會日漸感覺枯燥。因而，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)不但要能夠完成教學(xué)目標(biāo)，更要以活潑多樣的組織形式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。以二年級下冊第五單元第二節(jié)唱歌課《時間像小馬車》為例，重新構(gòu)建的課堂結(jié)構(gòu)安排大致如下：

1. 律動進(jìn)課堂。2. 發(fā)聲練習(xí)。3. 猜謎活動：同學(xué)們，下面這個謎語你能猜出是什么物品嗎？（猜一生活用品）一匹馬，腿兒勤，日日夜夜跑不停，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜。4. 唱歌表演：安排20名孩子“上臺”隨伴奏演唱自學(xué)的歌曲。5. 節(jié)奏訓(xùn)練：展示“樂隊”風(fēng)采。6. 歌曲自由創(chuàng)編活動。7. 課堂小結(jié)。

從以上各個教學(xué)環(huán)節(jié)中可以看出，除了第4個環(huán)節(jié)與平時不同之外，并沒有什么特別之處。其實不然，就因為第4環(huán)節(jié)一改過去學(xué)唱歌曲過程的枯燥，變?yōu)閷W(xué)生搶著“上臺”的唱歌表演，孩子們在老師的鼓勵和同學(xué)的掌聲中收獲了滿滿的自信。

三、 全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長

近年來的音樂教學(xué)中，學(xué)生“喜歡音樂但不喜歡上音樂課”的現(xiàn)象值得大家反思。從這一層面上看，更新教學(xué)觀念，積極構(gòu)建創(chuàng)新課堂，實施創(chuàng)造性教學(xué)其實是新時代對音樂課堂提出的新要求。

小學(xué)音樂學(xué)科的課型多種多樣，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，總體上可以分為單一課型和綜合課型兩種形式。單一課型又可以分為唱歌課、器樂課、欣賞課、樂理課、視唱練耳課、節(jié)奏訓(xùn)練課等；綜合課型又可分為以唱歌為主的綜合課、以欣賞為主的綜合課及以器樂教學(xué)為主的綜合課等?！稌r間像小馬車》的創(chuàng)新課堂設(shè)計僅僅是單一課型唱歌課的一個例子，并不存在模式的普遍通用性。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂，讓構(gòu)建創(chuàng)新課堂成為教學(xué)過程的常態(tài)教學(xué)活動，是一項長期而艱巨的任務(wù)。任務(wù)雖然艱巨，但并不是無法實現(xiàn)。著名的教育家陶行知先生曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”只要教師有創(chuàng)新新課堂的意識，在教學(xué)過程中敢于解放自己的教學(xué)個性，就能創(chuàng)造出自己想要的創(chuàng)新課堂。

全面構(gòu)建創(chuàng)新課堂的總體方向是，改變學(xué)生被動接受的聽課模式為主動學(xué)習(xí)、主動參與的探索過程。在強烈的創(chuàng)新意識驅(qū)動之下，傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”的課堂模式就不再有存在的空間。教師在面對不同的教學(xué)內(nèi)容時就會主動去探求能夠調(diào)動學(xué)生主動性的創(chuàng)新手段，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的唱歌表演中發(fā)展能力，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的音樂模仿中感受樂趣，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的即興表演中學(xué)會創(chuàng)造，或者讓學(xué)生在創(chuàng)新的內(nèi)心聽覺中放飛心靈。這樣的課堂，就是學(xué)生們喜歡的創(chuàng)新課堂。

美國教育家雷塔科說過：“只有教師在教學(xué)過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候，教育才能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量。”在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師只有樹立強烈的創(chuàng)新意識全面構(gòu)建創(chuàng)新新課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)新的課堂中不斷成長，才能適應(yīng)新時代的要求，培養(yǎng)出服務(wù)新時代的創(chuàng)新型人才，不負(fù)新時代教育賦予教師的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社.

[2]李海玲.淺析音樂課中——創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[Z].百度文庫，2013（5）.

作者簡介：吳秀妹，福建省三明市，大田縣均溪中心小學(xué)。