高中物理高效課堂的構建分析

尚彥東

【摘要】新時代背景下，隨著我國素質教育教學改革的不斷落實和推進，現階段在我國高中物理教學中，相關教育者一直在嘗試改革教學模式，也都相繼取得了較好的成績。但是，根據我國當前高中物理教學狀況來看，高中物理課堂教學仍然是以傳統的灌輸式教學為主，并沒有有效針對學生的創新能力和思維能力進行培養，無法激活學生的主觀能動性，最終導致學生的學習興趣和學習積極性逐漸降低，只懂得被動的機械化學習，無法發揮實際學習能力，不利于學生綜合實踐能力的養成，以及創新能力的培養。文章主要針對我國高中物理教學現狀進行分析，繼而根據當前階段高中物理教學現狀，來深入發掘教學中所存在的問題，最終結合相關物理教學實例，來對我國高中物理高校課堂教學的構建提出幾點針對性建議，旨在不斷強化我國高中物理課堂教學效率效果，提升課堂教學質量。

【關鍵詞】高中物理;高效;課堂;構建;分析;教學

高效高中物理課堂教學的建立，始終不可缺少高效二字。教師想要構建高效的物理教學課堂，充分提升高中物理課堂教學效率效果，培養學生的學習興趣和學習積極性，激發學生的主觀能動性，使其主動熱情地參與到學習過程中來，就必須建立高質量、高效率的高中物理教學課堂。教師在課堂教學中，不僅要使學生掌握教材中的基本理論知識，還要鍛煉學生的實踐探究能力，使其將理論與實際相互結合，聯系理論知識將其個人能力得到最大化的發揮，最大程度地增長學生學習的能力，養成良好的學習素養，不斷促進高中物理課堂教學效率效果的提升進步。

一、構建高中物理高效課堂的重要性分析

當前我國高中生大多是90后，雖然他們已經意識并了解到了物理學科的重要程度，但是在學生的整體分布中，永遠存在兩部分學生，一部分是學習能力較強并且自主學習能力較高的學生，另一部分是不愿意學習，并且學習能力低下的學生。由于這部分學生的物理基礎知識掌握程度以及實踐操作能力較低，而高中物理課程的教學內容較為復雜，且學習難度較高，學生在理解物理知識的同時，就會存在很多問題，因此學習進度就會跟不上，從而導致學生逐漸喪失自信心，甚至厭學。此外，由于高中物理教師在課堂教學中存在嚴重的形式主義，這不僅不能有效提升課堂教學質量，無法激活學生的主觀能動性，還給學生學習留下了很多疑難問題，在一定程度上嚴重制約著高中物理高效教學效果的提升。教學效果不佳，教學效率低下，教師和學生都無法完成相應的目標。基于此，在我國高中物理課堂教學中構建高效課堂是十分必要且現實的問題。

二、高中物理高效課堂的構建措施分析

1.完善課前教學準備工作

構建高中物理高效課堂，教師需要擺脫傳統教學觀念的束縛，創新完善教學模式及教學方法，跟進時代的發展步伐，與時俱進來完成教學活動，從而使學生處于一個高效積極的學習環境當中。教師在進行高中物理教學備課的前夕，應主要針對課程教學的重難點內容，融合學生當前學習物理存在的問題來針對性地設計教學活動，以滿足學生對物理學習的最大化需求。教師所設計的教學方案，需要涵蓋物理教學中可能會出現的問題，保證物理教學課堂能夠有規律地、持續地運行。而依據相應的物理知識內容，教師可以設計不同的教學情境，在進行情景教學的同時，最大化地促進高中學生對物理知識學習的興趣。例如在教學高中物理“水的壓力”這一節中，教師可采取小實驗的教學方法，將塑膠管接上玻璃管后，將塑膠管的另一頭放入裝滿水的容器中，待容器逐漸升高后，水管噴口會噴出較高的水柱，再將乒乓球放在這一水柱中，乒乓球會懸浮在水上，并且隨著水流的不斷加大和沖擊，乒乓球也會持續進行旋轉。實驗結束后，教師可將在實驗當中出現的問題和知識點引出來，讓學生思考，教會學生探索和理解，從而讓學生獲得新的知識。這樣的小實驗，在構建高中物理高效課堂過程中，能夠有效地提升學生的學習積極性和學習興趣，增強學生的學習效果，發散學生的思維，同時，學生也會主動參與到實驗教學過程中，從而提高自身的實踐能力和探究能力，進而最大化地提升了教學效果。

2.有效激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師如果能有效激發學生的學習興趣，那么在高中物理課堂教學中，學生就會主動參與到課堂教學中來，提升自身的學習熱情和學習積極性，逐漸養成自主學習能力，形成良好的學習習慣。興趣是學生最好的引路人，學生只有對一件事情產生濃厚的興趣，才會對這件事情有強烈的探索欲望和求知欲望。因此，在高中物理課堂教學中，物理教師要采取有針對性的措施，有效激發學生的學習興趣，保證高中物理高效課堂的建立。高中物理作為一門與生活緊密聯系的學科，涵蓋了自然界中的種種現象及生產技術問題，以及生活經驗等等。在我們的生活中，每個方面都摻雜著物理知識，所以在教學中，教師可以將物理知識學習與我們的生活聯系起來，使學生感知生活中存在的物理知識，并且感受物理學習的樂趣，進而積極投入到物理學習中來，最大限度地提升物理教學效果，為構建高效物理課堂提供有效的保障。

例如，教師在進行“勻速圓周運動”這一節的教學中，可通過給學生列舉生活中的案例來達到提升學生學習興趣的效果，使其主動參與到課堂中來。如我們平時騎自行車或電動車時的轉彎現象、飛機起飛和降落時的俯沖動作、汽車過彎道、排氣扇葉片的轉動等等，這些都是圓周運動或者圓周運動的一部分。把這些生活中常見的現象適當地引入教學課堂，與理論知識結合在一起，可以讓學生感受到物理知識存在的價值，也能讓他們恍然大悟，原來我們的生活與物理知識聯系得這么緊密，從而形成學有所得、學有所用的學習觀念，進而對物理學習產生更大的熱情，為高中物理高效課堂的建立打下了堅實的基礎。

3.充分利用教學資源，構建高效物理課堂

現階段，隨著我國科學技術水平的不斷提升，傳統教育工具及教學設施漸漸被淘汰，并逐漸退出教學舞臺，取而代之的，則是具有圖文功能的多媒體教學設施。多媒體教學設施具有較好的教學效果，并且被教師和學生廣泛喜愛，已被應用到物理課堂教學中。由于高中物理是一門難度極高的理論學科，有些內容過于抽象和復雜，學生很難去理解和掌握。而多媒體教學設施則有很好的教學優勢，可以將教學中的重難點知識，利用鮮明的視頻效果及圖片效果展現出來，學生便可更直觀地理解所學的知識，并且能夠將抽象化的知識轉變為簡單明了的形式來進行學習，學習效果也會增強，從而達到優化課堂效率的作用。

例如，在進行“萬有引力定律和天體運動”的教學中，學生一開始對天體運動的理解是十分模糊的，不知道天體運動的規律及相關作用。在這種情況下進行教學，學生不僅不能有效了解天體運動，更是無法達到學習效果，所以教師可利用視頻教學的形式，為學生直觀演繹天體運動的動畫，繼而采取多媒體課件，來為學生展現人類對宇宙的探索和逐漸認識的過程。此外，教師還可以給學生展現我國載人航天飛船發射成功的場景等。只有這樣，學生才能直觀地了解所要學習的物理知識，才能對天體運動有初步的了解，從而激發學生的學習興趣及學習積極性，使其積極地參與到課堂教學中來，取得良好的學習效果。

三、結語

綜上所述，高中物理高效課堂的構建是一項艱巨的任務，高中物理教師有義不容辭的責任和不可推卸的義務。因此，在建構物理高效課堂的過程中，要求教師要不斷地對教學進行反思和實踐，要充分發揮自身的引導作用，激活學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，有效地提升學生的學習興趣。此外，在課堂教學前，教師還要做好相關的準備工作，合理利用周邊教學資源和教學設施，不斷轉變教學思路，改觀傳統教學方法，創新完善教學手段，制定學生易于接受的教學方針，最大化滿足學生的學習需求，為構建高效的高中物理課堂教學打下堅實基礎，從而不斷提升高中物理課堂教學的效果。

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