以校園活動為載體構建優秀傳統文化教育新生態

公惠玲 劉娜

[摘要]中華優秀傳統文化對培育德智體美全面發展的高質量人才非常重要。為了進一步推動優秀傳統文化在高校的傳承與發展，提出以校園活動為載體，加快構建傳統文化教育新生態?；顒又黧w上突出圖書館的規劃和引領作用，各部門合力推動。活動客體上將普遍需求和個性化需求相結合?；顒幽繕松现攸c設立人文講堂、打造文化品牌，開設傳統文化節、營造文化氛圍，成立傳統文化社團，培育文化傳承人。

[關鍵詞]優秀傳統文化;高校圖書館;大學生;閱讀推廣;協同

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A

中華優秀傳統文化高校傳承的主要路徑包括，以課程為主要陣地，開設傳統文化必修課和選修課，同時融入特定課程、借力網絡課程;以環境為主要支撐，包括校園環境的普適性融入和特色空間的精準化融入;以活動為主要抓手，活動力量依靠社團，活動內容聚焦閱讀，活動形式瞄準競賽活動成果著眼產品等。目前高校的優秀傳統文化教育現狀堪憂，開設的優秀傳統文化方面課程較少，已開設的相關課程中也是選修課居多。傳統文化相關社團少，傳統文化特色不明顯，舉辦的傳統文化活動整體呈現零散狀態，系統性差、品牌活動少。當代大學生的優秀傳統文化素養普遍不高，為了更好的推動中華優秀傳統文化在高校的傳承與發展，助力高校培育德智體美全面發展的高質量人才。文章擬以校園活動為載體構建優秀傳統文化教育新生態。

1 優秀傳統文化校園傳承活動的主體研究

1.1 圖書館規劃和引領優秀傳統文化校園活動的開展

《普通高等學校圖書館規程》中指出“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。圖書館應積極參與校園文化建設，積極采用新媒體，開展閱讀推廣等文化活動?！蔽覈鴪D書館的雛形是古代藏書樓，建立藏書樓的目的就是保存文化遺產，傳承經驗、知識和文化，現代圖書館依然保有這個最初的功能。那么在保存文化遺產的同時，如何使這些寶貴的資源傳承下去并發揚光大是圖書館的另一項重要職能。《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》在重點任務中的第十三條“加大教育宣傳力度”，實現中華文化新媒體傳播工程的闡述中，把圖書館放在首位，要求充分發揮圖書館在傳承發展中華優秀傳統文化中的作用。立德樹人是教育的根本任務，新時代高校圖書館的文化育人功能越發凸顯。高校圖書館有豐富的傳統文化資源，有文化素質過硬的館員隊伍，有齊全的設施和良好的閱讀學習環境。高校圖書館應當充分利用這一優勢，勇于擔當，主動作為，切實承擔起傳承與弘揚中華優秀傳統文化的重任。

1.2 各部門合力舉辦校園活動，推動優秀傳統文化的校園傳承

營造濃厚的優秀傳統文化氛圍不是某個單位的職責，單獨依靠圖書館也很難產生良好的效果，應該舉全校之力，集全校之智，合力打造文化育人環境，共同推進特色活動。校宣傳部、教務處、學生處、團委和各院系科教辦等均是開展優秀傳統文化校園活動的重要支持單位，任何一項活動沒有各個部門的配合就難產生良好的效果和深遠的影響力。宣傳部和人文學院要把好內容關，優秀傳統文化內涵豐富，在大學生緊張的學習之余，哪些內容是學生必須要知道但又不知道的，哪些內容是學生知道，但是還需要加強的，這些都需要深入研究。優質的內容是優秀傳統文化校園傳承活動的“靈魂”。學生處和團委把好學生關，這兩個部門與學生接觸最多，能把準學生的脈搏，知道要如何結合國情、省情和校情，以學生喜聞樂見的形式將優質的內容入腦入心。有效的形式是優秀傳統文化校園傳承活動的“雙腳”。教務處和學院共同把好出門關，必要的強制措施是保證活動效果行之有效的法寶，可以將參與傳承活動與考核成績、綜合測評和畢業要求等直接掛鉤，因為傳承優秀傳統文化不僅是責任更是義務，完善的制度是優秀傳統文化校園傳承效果的保證。在“制度”的協助下，有趣的“靈魂”有了“雙腳”，就能健步如飛。

2 優秀傳統文化校園傳承活動的客體研究

高校的優秀傳統文化校園傳承活動的客體即活動受眾，不僅包括學生還應該包括教師、行政人員和其他專業技術崗位職工。教師的傳統文化素養對學生具有言傳身教的作用。活動受眾中的學生群體根據不同的學習階段和主要任務，可以分為大一新生、大二大三學生、畢業生和研究生。每個階段的學生的特點不同，針對性的活動也不一樣，例如針對大一新生應該重點推送薦讀書目和閱讀指導，培養其閱讀的習慣。針對已經接觸了專業知識的大二大三學生，應該適當導入專業人文素養教育的內容。針對畢業生，可以適當增加誠信教育的內容和職業道德教育的內容。優秀傳統文化校園閱讀推廣的客體研究需要為集體畫像和個體畫像。為集體畫像，將用戶分層，抓準時機，開展程序性閱讀推廣。為每個用戶畫像，求同存異，抓住重點用戶，開展個性化推廣。

3 優秀傳統文化校園傳承的重點任務

教育部關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中明確指出，當代大學生要提高對中華優秀傳統文化的自主學習和探究能力，增強傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感，完善人格，培養愛國主義情懷。根據《綱要》的精神，加快優秀傳統文化校園教育，重點應該推進設立人文講堂、舉辦傳統文化節和打造傳統文化社團三個方面。

3.1 設立人文講堂，打造文化品牌

前期研究發現，各個高校相繼開展了關于傳統文化的講座，但是形成品牌和產生重要影響的不多，說明各個高校已經開始重視傳統文化的校園傳承和學生人文素養的培養，但是重視程度還有待加強。例如，安徽醫科大學“醫學與人文大講堂”是其中特色明顯的品牌活動，該講堂是2009年設立的，目前已經連續舉辦了53期，開辦講堂的目的是匯通文理，博采古今，啟迪心智，培育良知，召喚日漸逝去的大學人文傳統，重鑄大學精神;進一步強化人文教育，培養人文精神，塑造人文品格;開展的特色講座包括邀請作家講詩詞，邀請院士講讀書，邀請導演講黃梅戲，邀請教授講孔孟之道，邀請專家解讀古典名著，暢談歷史風云等，是醫學專業學生的重要精神食糧。但是目前該活動也存在一定的問題，首先是頻率不夠，每年大概只有四五期;其次是覆蓋面小，現場只能容納400人左右，雖然有現場視頻回放，但是對于學生來說，還是現場效果更好;最后是選擇性差，學生沒有選擇的權利，所有的講座都是學校安排好的，學生不能根據自己的興趣選擇。針對目前存在的問題，建議增加人文講堂的種類，可以由圖書館牽頭設立類似的人文講堂，以傳播中華優秀傳統文化為目標，每周開展，在講座頻率和講座內容上進一步豐富和創新，重點打造經典閱讀品牌，以期滿足不同興趣愛好學生的需求，提高學生覆蓋面，加快推動中華優秀傳統文化在高校的傳承。

3.2 開設傳統文化節，營造文化氛圍

高校校園里的文化節很多，包括社團文化節、安全文化節、藝術文化節、國際文化節、康復文化節、寢室文化節、體育文化節、新生文化節、計算機文化節、科技文化節、話劇文化節和時尚文化節等，但是專門舉辦中華優秀傳統文化節的學校很少，要真正營造濃厚的傳統文化校園氛圍，開設中華優秀傳統文化節勢在必行。在中華優秀傳統文化傳承形式的調查中，“舉辦傳統文化節”的呼聲最高，占79.57%。2018年甘肅農業大學、鄭州大學、南昌師范學院等舉辦了傳統文化節，采用各種形式將傳統文化展示在廣大師生面前，效果良好。除了定期舉辦傳統文化節之外，在中華傳統節日時，也應該抓住時機，傳播文化理念，培育愛國情懷。

3.3 成立傳統文化社團，培育文化傳承人

高校中的學生社團在傳承傳統文化方面，具有諸多優勢，一是興趣驅動促進傳播效果。基于興趣原因，學生很容易形成一種相互學習和深入研討的氛圍。只要引導得當，社團就會成為高校傳承文化的一支很重要的力量，也會促進文化傳承質量的提高。二是有利于實現文化活態化傳承，由于現代化的沖擊，中國非物質文化遺產的傳承根基發生了根本性的改變，原因就在于傳承后繼乏人，出現傳承斷層。只有吸引年青一代來學習、研究、傳承和傳播傳統文化，使傳統文化得到活態化傳承，才能在一定程度上緩解文化斷層現象。三是技能型文化傳承優勢，學生的動手能力強，只要對學生進行有規劃的系統培訓，他們就能逐漸掌握傳統手工藝的基礎技能。對于一些技能型文化傳承采用社團形式培養傳承人效果更好，尤其對于一些技能型院校。

多數高校已建立傳統文化方面的社團，但是多數為興趣社團，主要以培養興趣愛好為主，包括讀書社、文學社、書畫愛好者協會和棋類愛好者協會等。高校學生社團作為高校學生組織的一種重要形式，其影響力與校園文化建設息息相關，對活躍校園生活、繁榮校園文化具有重要的理論和現實意義。充分發揮學生社團在優秀傳統文化校園傳承中的主力軍作用，主要可以通過以下兩個方面，一是設立以推廣研究中華優秀傳統文化為已任的社團，以專業的社團帶動傳統文化的學習熱潮，同時人盡其才，擇優培養文化傳承人。傳統文化的專業社團，根據內容便可以分為國學類、藝術類等。二是充分借力傳統文化相關社團，包括讀書社、文學社、書畫愛好者協會和棋類愛好者協會等，引導其開展傳統文化相關活動。

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