任務型教學法在高中英語語法教學中的應用

摘 要：在高中英語教學當中，語法占有很大的比重，同時因為高中英語語法種類很多，教師們在教學的過程當中通常不注意教學方法的改善，因此很難提高學生們的英語興趣，教學的效率很難提高。任務型教學法是目前高中英語語法教學過程中一種有效的教學方式，它通過課前設計任務，在教學中引導學生們逐步完成，很大程度地提高了語法教學的教學效果。

關鍵詞：任務型教學法；高中；英語；語法教學

英語作為當今的一門通用語言，得到了教育部門的很大重視。高中英語語法是高中英語的重點，同時也是難點。隨著教育的逐漸推進，高中英語語法的教學模式也應該隨之進行發展。任務型教育法是通過將任務作為推動學生們進步的動力，讓學生們在完成一個個任務的過程當中逐漸提高英語語法學習的自信心，完善自己的知識體系，進而慢慢地探索出學習高中英語語法知識的方法。

一、 轉換師生間角色關系

任務型教學法，顧名思義就是讓學生們在學習過程當中帶著老師們留的任務進行探索和思考，它主要強調的就是學生們在這個過程當中的主體地位，學生們在這個過程當中充當的是活動的參與者和主導者，而教師們在這個過程當中往往扮演知識引導者，就是在教學過程當中對學生們出現的問題進行引領，幫助學生們攻破難題。在傳統的教學當中，教師們往往在課堂當中只是一味地給學生們講解本節課的知識點，而不能很好地了解到學生們的掌握情況，而學生們的掌握情況和知識理解能力也各不相同，教師們不能顧及全班的學生，因此在教學中很難起到良好的教學效果。

教師們在教學中花費了大量的時間進行一字一句地講解，在這個環節中用其教師的命令型的語氣，加之英語語法本身就有些枯燥，學生們難免就會產生厭煩的情緒。任務型教學法的應用很大程度上能改善這個情況，比如教師們先舉出一個例子，Im leaving tomorrow.讓學生探索該句式表達的意思，一般be doing是現在進行時的用法，但是它結合了tomorrow表達了明天的意思，這就引出了它用現在進行時表示將來的語法。教師們通過給學生們設定任務，使學生們成為課堂的主體，參與到語法的學習當中，讓學生們在學習當中發揮出自己最大的潛能。

二、 優化課堂教學流程

任務型教學法在應用的過程當中，教師們應該把握好任務設計的步驟。一般任務型教學法的實施可以分為四個環節：首先就是教師們通過開啟一個學生們大多數都比較感興趣的話題，來引入本節課所需要講解的英語語法；其次就是要向學生們講解一些與本次要學的語法相關的單詞或者語言的知識，讓學生們在語法的根部了解到它們的應用，并且要讓學生們重視本環節的學習，使其認識到這些單詞或者知識的學習與語法等知識是密不可分的，這樣就完成了任務設計的前期計劃。然后就到了設計任務的關鍵步驟，教師們可以通過讓學生們合作或者獨自完成任務，接著讓小組中選出代表或者個人來向全班展示自己在這個過程當中所取得的成果，再由教師們進行點評總結。

任務型教學法中最重要的步驟就是任務的設計，好的任務才能夠引導學生們更好地參與到學習和探索當中。教師們通過任務型教學法，將一些學生們感興趣的或者貼近學生生活的例子設計成語法的任務，讓學生們在練習過程中產生好奇心，從而很好地參與到英語語法的學習。比如教師們可以讓學生們通過觀看最新上映的國外的電影，在影片開始教師們可以讓學生們用一個課上剛學到的定語從句來介紹這個影片，This is a wonderful film whose name is...讓學生們通過觀看片段，找出和本節課學習的語法相同的句式，以此來鞏固課堂中所學的知識，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還在不知不覺中提高了英語水平。

三、 加強學生間相互合作

英語作為一種語言性的學科，在學習的過程當中，相互交流不斷練習是必不可少的。學生們通過合作與交流，可以從別人身上發現自己的不足，逐漸找尋到提升自己的方式和方法，不斷改進不斷提高。同學們之間這種相互合作的方式，很大程度上可以幫助學生們進行提高，為以后的發展奠定堅實的基礎，它是激發學生們學習的動力，同時還能夠促進學生們之間的友好相處，在學習當中是十分必要的。

教師們在教學的過程當中，往往可以設計一些任務，比如將present perfect tense這個語法作為例子，讓學生們分成幾個合作小組，使學生們在合作當中知道這個語法適用于之前已經發生或者完成的動作和狀態，其結果到現在還存在。教師們通過讓小組進行比賽的方式，激發學生們求知的欲望，使學生們能夠在比賽的過程當中完善自己的英語語法的知識體系。讓學生們通過比賽進行自主探討，弄清其構成為sb./sth. have（has）+過去分詞。教師們通過設計這種任務，讓學生們能夠在過程當中提高自己的說、聽、用的能力，將英語的學習與實際解決問題聯系在一起，讓學生們在競賽和合作的過程當中，體會到學習和完成任務所帶來的樂趣，讓學生們在歡樂的氛圍當中提高自己的興趣。

總而言之，在高中英語詞匯教學過程當中運用任務型教學法，通過將學生和教師的角色進行互換，合理地設計任務，優化課程教學流程，加強學生之間的合作與交流，讓學生們在完成一個個任務的過程當中，體會到學習的樂趣，提高學習英語的自信心和興趣，逐漸提高自己的英語水平。

作者簡介：鄂倩倩，內蒙古自治區呼倫貝爾市，內蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學。