淺析“互聯網+”時代幼兒園班級管理的新思路

摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來，我國幼兒園教育改革逐漸深入，幼兒園班級管理工作在學習發展中的作用也日益增大。在“互聯網+”時代下，面對幼兒思想觀念和思維習慣的多元化和動態化，幼兒園班級管理要保持長期的生命力，提高自身的班級管理創新力是十分重要的。

關鍵詞：“互聯網+”時代；幼兒園班級管理；創新；挑戰

一、 信息技術對幼兒園班級管理的挑戰

信息技術對幼兒園班級管理工作來講，互聯網的開放性等特征有利于改善幼兒園班級管理過程中教育者與被教育者之間的關系，有利于幼兒園班級管理發展平臺建設，豐富了幼兒園班級管理的各種方式方法，更增加了幼兒園班級管理各方面的實效性。

首先，信息技術的出現促使幼兒們擁有更多接受外界信息的機會，而這些信息對幼兒的價值觀形成產生了一定影響。目前，我國的互聯網大環境缺少對未成年群體的輸出監管，即各種類型良莠不齊的信息均能夠直接傳遞給未成年人，使得孩子本身輕視學習，嚴重影響了幼兒積極、健康的學習價值觀。

其次，在“互聯網+”時代下，幼兒思想價值觀的多元化給幼兒園班級管理帶來了更多未知性，幼兒的價值觀在一些不良信息的誤導下極易發生扭曲，幼兒變得敵視幼兒園和教師，甚至蔑視教育，這令班級管理者很難營造出健康和諧的班級管理氛圍。

再次，“互聯網+”時代下幼兒園原有的班級管理方法顯得陳舊落伍，而要在全園范圍內進行管理技術的改革是需要耗費大量人力、物力、財力的，這對部分資源匱乏的幼兒園而言，班級管理技術的創新改革是相當困難的。

最后，“互聯網+”時代不僅為幼兒提供了更多獲取信息的途徑，同時也為家長打開了教育“新世界”的大門，部分家長開始關注各類教育公眾號，對公眾號內容更是深信不疑。總的來說，“互聯網+”時代促使一部分家長提高了教育能力，促進了家校合作，但也衍生出了許多家校教育理念沖突，造成了幼兒園班級管理的阻礙。

二、 “互聯網+”時代下幼兒園班級管理存在的問題

（一） 幼兒園班級管理缺乏一定的獨立性

對于一個幼兒園的班級管理工作而言，保持管理的獨立性是確保教務部門能夠有序高效履行幼兒園的各項職責必不可少的條件，只有在幼兒園對于班級管理工作的獨立性給予足夠多的重視，才能夠從根本上保證班級管理工作的穩步推進。

（二） 幼兒園班級管理制度尚未形成成熟的系統

在“互聯網+”時代下，高效而成熟的幼兒園班級管理系統可以為幼兒園的發展方向提供有力的支持以及引導。然而，我國的很多幼兒園卻尚未建立完整成熟的班級管理工作系統，一方面導致幼兒園班級管理工作長期效率低下，另一方面降低了幼兒園及時更新管理技術的效率，從而無法對幼兒潛在的問題進行及時掌握，并且制度的不完善還可能導致幼兒園的教務處、教學小組以及行政等部門各自為政，全面的管理將無法進行，也無法發現管理工作的失誤和疏漏。

（三） 幼兒園對班級管理信息化轉型的支持度不足

隨著網絡的廣泛應用，部分幼兒園會通過信息技術來進行內部管理活動，但卻未能將信息技術的功能完全應用于實踐，并與班級管理工作良好地結合在一起，不少幼兒園誤以為建立起幼兒園網站、QQ群就代表了幼兒園運用了信息技術。

此外，幼兒園較少針對教職工開設信息技術的使用培訓，一些年紀偏大對信息技術了解度低的教師，仍舊沿用短信通知或電話通知的信息通告形式，增加了不必要的人力和物力成本。另一方面，憑借班級管理者的主觀經驗對于班級管理的結果進行判斷，從而產生較為籠統模糊的結論，不利于實現對于管理結果的全面科學評價，降低了管理結果準確性的同時，還會在一定程度上增加幼兒園教育事故的風險。

三、 提高幼兒園班級管理工作質量的對策

（一） 重視信息技術的動態功能，強化幼兒園班級管理的獨立性

在信息技術的支持下，幼兒園要重視信息技術的動態功能，給予班級管理者充分的獨立決策權，保證班級管理能夠充分利用信息技術的動態功能，從而輔助幼兒園高層決策，支撐幼兒園教育計劃的制定。此外，在“互聯網+”時代下，幼兒園應當充分強化班級管理的獨立性。因此，幼兒園首先要將班級管理工作與教務工作進行分離，強化輔導員職能與任課教師職能的異同。其次要建立起班級管理的監管機制，保證班級管理工作推薦的公平、公正以及客觀性。最后還要堅持正確的輿論導向。

（二） 建立完善的幼兒園班級管理系統，重視信息技術的預測功能

只有通過不斷完善幼兒園班級管理系統，才能夠實現班級管理對于幼兒園的引領作用。做好這方面的工作，第一，需要幼兒園在結合自身的發展現狀下，對于傳統的班級管理的工作方法進行改革，總結先進的國內外班級管理工作的經驗以及方法，從幼兒園自身發展出發，打造健全的幼兒園班級管理系統。第二，幼兒園的高層教師需要不斷觀察幼兒園的發展環境，重視大數據、云計算的力量，用數據去發現幼兒園在班級管理工作中出現的問題，加強班級管理工作的規范性以及科學性。第三，必須將信息技術融入班級管理工作中，以使幼兒園具備應對內外環境變化的能力。

（三） 運用先進的幼兒園班級管理方法，定期開展針對培訓

運用先進的信息化手段進行幼兒園的班級管理工作，建立起專門的數據管理部門，重視對信息技術的實際應用，可以大大節省幼兒園管理效率，使得幼兒園的管理資源能夠在幼兒園中實現快速充分流動，同時還可以實現對于遠程班級管理工作信息處理。

另一方面，幼兒園班級管理傳媒載體建設成功與否的關鍵是人，是運用幼兒園班級管理傳媒載體的主體和客體。幼兒園要著重培養一批綜合型信息化高級專業人才，幼兒園班級管理內容更新，傳媒知識普及，幼兒園班級管理體制改革，高等院校專業設置的調整，為充實幼兒園班級管理隊伍，提高幼兒園班級管理主體和客體雙方的傳媒素養奠定基礎。

本文以“互聯網+”時代對幼兒園班級管理帶來的挑戰作為出發點，分析幼兒園班級管理工作中存在的問題，結合“互聯網+”時代下幼兒園班級管理工作內外部環境的變化，對問題提出了針對性的改善建議，希望能有助于提高信息技術在幼兒園班級管理工作中的積極作用，促進幼兒園的良性發展。

參考文獻：

[1]吐松古麗·艾肯木.試析幼兒園班級管理新思路[J].赤子（上中旬），2014（4）.

作者簡介：

黃興華，廣東省廣州市，廣州市番禺區北城幼兒園。