對課堂教學管理的概念認識

摘 要：隨著新的課程改革，課堂教學也得到了空前的重視，教師如何更好地進行課堂管理，如何寫好關于課堂教學管理的論文，必須對課堂教學管理有一個清晰的認識。為了能夠更好的弄清楚課堂教學管理的概念，本文作者研究了以下文章，并提出自己對課堂教學管理的思考和意見。

關鍵詞：課堂；教學管理；認識

王德清教授在《課堂教學管理學》一書中提出，課堂教學管理是指教師為了保證課堂教學秩序和效率，協調課堂中人與事，時間與空間等各種因素及其關系的過程。這一概念比較簡單。第六章《中小學課堂教學管理》所講的中小學課堂教學管理，主要是指中小學校的管理者對教師的課堂教學進行指導，監督，調控和評價，以保證課堂教學質量的管理過程。這主要包括對教師的教學理念，備課的過程，上課的過程，課后作業以及教學質量評價等方面的管理。課堂教學管理是學校教學管理的重要組成部分。課堂管理和教學管理的關系：兩者既有區別又有聯系。教學管理是學校領導和教師對學校全部教學工作進行計劃，組織，實施檢查，總結和改進，包括教學質量和教學行政管理等。課堂教學管理的概念比教學管理范疇小，它的主體是教師。課堂管理的核心和主旨就是如何提高教師自己的課堂教學質量和效益。它強調教師應以現代教育思想為指導，通過優化課堂教學結構，調動學生的積極性，充分發揮課堂上的每一分鐘的效益，達到高質量地完成課堂教學任務。

向延華在《中國教育學刊》2002年第5期撰寫指出，課堂教學管理與課堂教學是同生共軌的，但他們又不能彼此包容，不能相互替代。因為他們是兩個不同的實踐范疇。課堂教學是一個特定的時空教學概念。課堂教學的本質特征在于使課堂教學有序化，規范化。課堂教學管理的根本任務就是通過協調，整合，重組，理順和調整好教學過程的各種關系（主要是教與學的關系，師與生的關系，學科之間的關系，課內與課外的關系），保證教育教學目標在課堂教學過程中得到貫徹落實。課堂教學管理過程是一個能動，權變的過程。課堂教學管理注重如何創設一個和諧的課堂環境，建立合理的課堂教學活動規則，營造良好的課堂教學氛圍，調動學生的主觀能動性，以取得盡可能大的課堂教學效果。因此說，課堂教學管理，是適應課堂教學需要產生的，它直接關系到課堂教學目標的實現。課堂教學管理是同課堂教學發展共生的，也是在長期課堂教學發展過程中，逐步形成和完善的一種保證課堂教學實踐有序進行的機制。

基于以上的理論參考，我個人認為課堂教學管理分為三個層次，第一個層次從宏觀方面入手屬于國家對教育得管理；中觀層面是學校教學管理部門，各級地方教育行政部分，結合當地實際，學校情況對本地區教學制定與管理；微觀層面指在課堂中針對師生共同面對的具體一堂教學課，對課堂環境的建構，課堂氣氛的營造，課堂具體問題的解決等，主要是教師和學生作為課堂教學的管理主體直接參與，主要通過師生互動合作實現。我主要研究微觀層面的課堂教學管理。課堂教學管理是搞好課堂教學必不可少的一部分，主要在于教師對課堂中的時間與空間，師生關系進行調理，整合和協調，以確保課堂有序順利進行。而在現代課堂，多媒體教學被越來越多的運用于教學，各種教學視頻被更容易和更多的應用于教學，教師的參考輔導學生的資源數不勝數，應有盡有，課堂教學較以往更為容易。由于多種資源的沖刺，課堂教學如何進行，怎樣安排，對于既能在多媒體上看到，又能到野外觀察到的事物，教師該如何安排，這樣課堂教學管理就顯得更為重要。課堂教學管理具體到英語課堂，應包括教師如何教授學生，這里涉及教師的講課能力，教師如何組織課堂，備課是否到位，如何導課，如何講授新知識，怎么樣才能讓學生完全接受，課堂如何進行隨堂練習，如何評價學生。教師在課堂上紀律的管理，是民主型，專制型還是放任型，學生的座位如何安排。對于某一門具體的學科要抓住其特有的學科特點進行教學，跟其他學科有何聯系，能否恰到好處的處理好學科之間的關系。對于學生的階段性，本階段的心理特點是否了解，該如何應對本階段中的學生等。

對于我將要寫的《農村小學英語課堂教學管理》，應主要抓住農村這一大環境特點，小學生特有發展特點以及英語學科與其他學科的不同之處，如何教授農村小學生英語課，教師如何處理與農村小學生的關系，如何把小學生學習英語的興趣與觀察大自然聯系起來；首先從研究的緣起，研究綜述，研究意義，研究方法（主要問卷法和訪談法）；第二從農村小學英語教學課堂管理的現狀分析，從問卷訪談的結果分析出課堂教學管理存在的主要問題；第三向農村小學英語課堂教學管理提出要求；第四提出農村小學英語課堂教學管理策略；當然這只是我的框架與初步的規劃，具體的寫作需要大量的準備與精細的研究。

關于課堂教學管理還有很多需要閱讀和考究的，這里只是課堂教學管理的概念，只是極小一部分，需要筆者更加努力去閱讀。

參考文獻：

[1]王德清.課堂教學管理學[M].西南師范大學出版社，2009.

[2]張慧敏.全納教育理念下的課堂教學管理策略研究[D].西南大學，2008.

作者簡介：

李慧星，山西省朔州市，山西省朔州市朔城區南榆林鄉聯區南磨石學校。