創新教學在小學體育教學中的重要性

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，提出小學體育教學中要改變傳統的教學方式，運用創新的教學模式，融入創新的思想，不再灌輸體育知識，更加注重以學生為中心，突出學生主體地位，促使學生主動活動四肢，鍛煉自己的運動能力，逐漸學會動作要領，在運動中四肢更靈活，動作更連貫，不僅增強體質、強健體魄，還提高體育教學效果。充分體現出了創新教學非常重要，這樣才能促進小學體育教學高效進行。

關鍵詞：小學體育；教學；創新

一、 變換隊形提升創新欲望

小學生天性愛玩，活潑好動，小學體育教師可以根據學生的心理特點，組織學生開展老鷹捉小雞的比賽，既創新了教學方法，又調動起學生的積極性，有利于創設輕松、活躍的教學氛圍，激發學生學習熱情，從而以最佳的狀態投入到教學活動中，消除了不良的學習情緒，在比賽過程中不斷變換隊形，快速調整步伐，迅速做出反應，有利于增強學生四肢協調能力和運動能力。同時，在比賽當中意識到必須相互配合，隊形保持一致，這樣才能及時躲避對方，整個過程學生積極思考如何變化隊形，有效提升創新欲望，進一步加強團結合作能力，有利于培養合作精神，有效增強集體榮譽感，更加主動變幻隊形抓住對方，漸漸地學生感覺體育課程非常有趣，學習興趣有效提升，必然會提高學習的運動項目的積極性，充分表明創新體育教學方式的重要性。

二、 精心的組織分組的變化

在小學體育教學中要想達到創新的目的，應先從改變方法入手，通過創新教學模式，更新傳統的教學觀念，在體育課堂上，積極落實多種有效的教學策略以及創新的教學方式，便可滿足學生的好奇心，以及調動起主動性和自覺性，進而以飽滿的熱情學習動作要領，逐漸提高運動技能。以下文章提出了運用創新的教學方法。

（一） 體育教學過程中落實自由組合分組的教學模式

從而根據男女學生身體的差異，將其分為兩組，每組自由組合成八組，主要的目的就是確保全體學生都能學會動作要領和運動技巧，便可實現因材施教的教學目標，通過自由組合，學生可以跟自己興趣一致的同學一組，在興趣的驅使下，主動投入到教學之中，積極學習接力技巧，促使學生由被動的狀態轉為主動學習，積極性被調動起來，在學習中相互團結、互幫互助，營造和諧、輕松的課堂氛圍，逐漸增強學生之間的凝聚力和向心力，有利于促進學生在體育比賽中以及各種競賽中團結協作，共同努力取得勝利。

（二） 運用互幫互助分組的教學方法

小學體育教師應充分考慮到全體學生的身體素質以及運動能力有所差異，便可根據學生的具體情況，將其分為多個小組，確保每組當中都要不同層次的學生，而后，結合小組成員的體質，布置訓練任務，要求各組學生相互配合傳排球，促使各個小組的成員在傳遞排球的過程中互幫互助，對于沒有學會傳球技巧的學生，主動幫助引導同學互相練習傳球，逐漸成員之間懂得互助，進而增強互相幫助的意識，朝著學習目標，共同努力，進一步提高體育成績。

三、 教學情景的設置

小學生比較喜歡模仿，而且，想象力非常豐富。因此，可以根據學生的性格特點、思維能力、認知能力，設置教學情景，從而教學中可以創設游戲教學情景，充分意識學生對各種游戲非常感興趣，就可以結合體育教學內容，進行不同的游戲，以此落實創新的教學方法，以及全新的授課方式。例如：在學習“接力”時，立足于運動項目，引導學生進行“障礙接力”游戲，通過創設游戲情景，激發學生主動投入到游戲之中跨越障礙物接力，整個過程中學生積極跳躍、奔跑，爆發力和四肢協調能力得以增強，在接力時沖刺的速度更快，身體四肢更強壯。同時，學生在游戲情景中感受到到樂趣，進而興致高漲，更加主動學習動作，必然會提高運動能力。

四、 兼顧分層教學

以往小學體育教學中忽視考慮學生之間存有差異，沒有意識到男女學生體體質不同，在布置訓練任務時，對于身體素質較弱的學生，不注重減少運動量，致使學生難以完成高強度的運動，不僅有損學生的身體，還打擊學生的自信心，為了改變這一現狀，教學中要注重創新傳統的教學方法，從而運用分層教學法，在課前根據男女學生存有的差異，將其分為兩組，而后，按照每組學生的運動能力和體育成績，分為多個層次的小組，確保每組中都有不同層次的學生，這樣才能促進全體學生相互幫助、互相合作，進而主動團結協作完成傳球、接力等運動，有利于激發全體學生運動的潛能。同時，提高各個層次學生的運動能力，最終取得最佳的教學效果。

五、 評價要細化

在進行小學體育教學時，教師運用創新的教學方式，完成教學任務后，根據學生在運動中的表現予以評價，從各個方面給予細化的評價和總結，促使學生明確自己的不足之處，以及優缺點，進而主動改掉不好的運動習慣，在起跑的過程中意識到應聽口令，做出正確、標準的起跑姿勢，蓄勢待發，準備以最快的速度跑步，明確搶跑違規，還容易受傷，更加注重遵守規則。充分可知評價學生的運動能力、運動技巧，能夠促進學生改進不足的地方，并且，時刻牢記動作要領，以正確的跑步姿勢奔跑，時刻調整呼吸的節奏，最終獲得勝利，表明創新教學方式、給予評價非常重要，有效提高體育教學質量。

作者簡介：

張有智，重慶市，重慶市北碚區復興小學。