教師如何提升自己的專業素質

曲方培

內容摘要：在新時代下，教師也要與時俱進，適應社會的發展，在不斷學習中提高自身的專業技術能力：語言表達能力、板書設計能力、使用現代化教學手段的能力，同時在學習中不斷強化自身的知識體系，加強反思，完善自我，做一個專業素質過硬的好教師。

關鍵詞：專業技術 不斷學習 閱讀 反思

教育在經濟和社會中的地位日趨重要，教師的作用日益增強，教師的質量受到普遍關注。只有教師的教育專業水平的不斷提高才能保證高質量的教育水平，才能培養出高素質的人才。

教師要教給學生一碗水，首先自己要有一桶水。作為教師，能否在這個日新月異的時代不斷提升自己的專業素質，成為了當前一個特別重要的問題。那么，我們應該如何提升自己的專業素質呢？

一.教師要提高自己的專業技術能力

（一）教師要提高語言表達能力

“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”這句話來自于蘇聯蘇霍姆林斯基。好的語言表達能力，能夠讓教師自如地在課堂上表達自己的觀點想法，自如地與學生的交流溝通。

在課堂教學中，語言是信息傳輸的主要渠道，教師語言運用能力的高低，將直接影響學生學習的主動性和有效性。教師的語言應該是充滿激情并具有感染力的語言，這樣學生上課才不會感覺索然無味，如一杯白開水。我發現，有時候上課無意中提高帶讀生字的音調，學生也跟著士氣高漲。這說明教師的語言是能夠影響學生的上課狀態的。

再者，教師的語言應該是簡潔嚴謹的。如果總是說話啰啰嗦嗦雜亂無章，廢話一大堆，勢必會降低學生的聽課積極性。由此可知，教師應該把錘煉自己的語言當作一件大事來引起注意。

（二）教師要提高板書設計能力

良好的板書設計能力，能夠讓教師的課更加受學生歡迎。誰都會喜歡美觀、設計感強的東西。如果教師的板書在內容上高度概括，在語言上簡潔明了，在書寫上清晰整潔，在形式上具有審美價值，那么學生便會更加喜歡上課，同時教師在無形中也會給學生起到潛移默化的示范作用。

（三）教師要提高使用現代化教學手段的能力

由于科技快速發展，這就使得我們教師也要與時俱進，運用好高科技，使得教學更加高效化。多媒體教學設備的操作、微課堂的興起……充分利用信息技術來為自己的教育教學服務，也成為新時期教師素質的重要內容。

二.教師要不斷學習，博覽群書

“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家、詩人。”蘇霍姆林斯基的話放在什么時代都不會過時。

由于手機、平板等一些高科技電子產品的興起，許多人成為了“低頭族”，隨時隨地玩手機。適量地玩并不是不可以，但是玩手機的時間不宜過久，這是對于時間的一種浪費，尤其是教師，如果利用大量寶貴的時間閱讀學習、提升自己，而不是埋頭沉迷于高科技產品，那么對于學生來說，能夠擁有這樣的教師無疑是幸福的。

樂府詩集里有一首詩是這樣說的：“青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”我覺得它對于所有年齡階段的人都有其深刻的教育意義。尤其我們這一職業，要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。“活到老，學到老”，在知識更新換代發展迅猛的今天，只有不斷學習，才能不斷進步，不斷提高。

三.熱愛學生，寬容相待

記得一位家長說起，教師節，孩子用媽媽的手機給老師發了一個祝賀短信，并一直跟在媽媽身旁，想得到老師的回復，卻沒有回音，孩子一臉的失望。為了安慰孩子，媽媽又給老師發了一條短信，并附言“請回復”。一會兒，真的等到了老師的回復，孩子一掃滿臉的不樂，美得燦爛如花。一個簡單的“回復”竟給了孩子幼小的心如此的溫暖和欣慰，可見愛的力量有多大！愛是教育的真諦。教師要把愛的陽光灑向每一個學生，讓學生發現真情，感受溫暖、理解公平、享受尊重。

學校是充滿美好情感的圣地，教師是學生的引路人。每個教師都應以自己的愛心、責任和智慧幫學生實現自己的夢想。這種愛體現在老師的每一個眼神、每一句話、每一個舉動中。這種愛不僅顯現在像張麗莉、譚千秋那樣，生死危機時刻的勇敢和無畏，更多的是在日常的點滴。耐心引導是愛，上好每一節課是愛，認真批改作業是愛、嚴格要求也是愛……愛對教師來說，無時不在，無處不有。教師用愛播種春天，播種力量，播種希望，這就是我們的師魂。作為黨員更應該在愛的奉獻中做出表率，以彰顯共產黨人大愛無言的崇高品質。

四.嚴格要求，善于贊美

學生良好的習慣必然是嚴格要求的結果，“嚴師出高徒”從來都是真理。但很多學生因為害怕出錯，不參與課堂討論。要想讓我們的英語課堂真正靈動起來，豐富起來，就要鼓勵學生敢于發表自己獨特新鮮的見解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。同時，我們對于學生的獨特見解還要不失時機地加以贊美。正如鄭杰所說：“我們其實都希望獲得別人的贊美，凡受過別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜。”我們的學生是如此的渴望贊美，可是，我們的贊美總是送給極少數的同學，大部分同學只能“望洋興嘆”。現在的學生很在乎他人的評價，賞識教育尤為奏效。課堂上給一句表揚，或在課堂上對他的表現加上幾分，他會高興上好幾天，上課會更認真，作業會更工整，考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可以說，老師的一個微笑、一個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵，以感動，有時甚至影響他的一生。只有這樣的老師，才會讓學生真正的喜歡。

五.教師要加強反思，完善自我

“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考與創造的源泉。”

蘇霍姆林斯基這樣建議每一位教師。每一天都有大量的事情發生，有些靈感稍縱即逝，所以教師要及時捕捉它們，保存在日記里、腦海里，每一天的反思這樣日積月累下來，終會發生由量變到質變的反應。

新課程強調教師的自我反思，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。反思可分為教學前、教學中、教學后反思。教學前反思具有預測性，使教學成為一種自覺的行為，有效地提高教師的分析能力;教學中反思具有調控性，使教學成為一種多向的互動，有助于提高教師的應變能力;教學后反思具有批判性，使教學成為一種理性的評價，有助于提高教師的總結能力。

時代不斷在變化，作為一名教師，不斷在學習中提高自己的能力，同時加強反思，是我們每一個人為了祖國未來更好的質量所應該做的努力。

參考文獻

[1]教育部師范教育司組織編寫.《教師專業化的理論與實踐》.人民教育出版社

[2]王建磐.《教師教育改革與教師專業化發展》.華東師范大學出版社

[3]胡國清.《教師教育技術能力建設指導全書》.教育科學出版社

[4]蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.教育科學出版社