淺議如何實現高中生物多樣化教學

裘瑤瑤

【內容摘要】課堂教學是否有效直接影響到課堂教學質量，如何在新課改下實現高中生物多樣化教學是當今高中生物教學重點關注的焦點。筆者認為，真正實現多樣化教學必須從觀念上轉變，才能保證從本質上實現教學的改革和創新，進而達到提升高中生物的教學效果。以下主要對如何實現高中生物多樣化教學的幾點策略展開研究。

【關鍵詞】高中生物? 多樣化教學? 實現

前言

近些年來，高中生物教學逐漸被重視，尤其是在新課改不斷推行下，對學生的高中生物教學更注重學生學習興趣和熱情的培養，而這則需要建立在教學改革創新上，通過對學生實施多樣化教學，充分突出學生主體，不僅可以滿足學生的學習需求，同時也能夠培養學生的學習興趣，促使學生積極參與到高中生物學習中，為學生未來的學習和發展奠定基礎。

一、高中生物教學單一的現狀分析

眾所周知，在課堂教學中應結合學生的實際情況合理開展相應的教學方法，才能更好地滿足學生的學習需求①。然而，在對高中生物課堂教學的現狀分析中，現階段大多數的高中生物教學普遍存在教學單一的現狀，不僅影響到高中生物教學效率，更不利于學生學習生物興趣的培養。究其原因有幾種：忽視學生主體，未能結合主體的學習需求和學習狀態對教學方法創新;教學方法改革創新僅體現在表面上，在本質上并未對其進行創新，還依舊停留在以教師單方向授課為主的層面上;教學目標模糊，未能根據高中生物教學的實際情況合理制定教學目標，依舊按部就班照本宣科的對學生展開教學，進而影響到學生的學習效率，同時也會逐漸消磨學生的學習熱情。

二、如何實現高中生物多樣化教學

1.結合學生實際情況，構建良好的課堂氛圍

生物是高中階段的重要學科之一，在高中生物教學中，由于受到多種因素的影響，導致課堂教學氛圍枯燥，影響到學生的學習效率②。對此，應站在多元化教學視角下，結合學生的實際情況構建良好的課堂教學氛圍，才更有利于學生深入到高中生物課堂學習中，進而提升學生的學習效率。課堂教學氛圍的開展可以從多個角度出發，如，以學生為主體開展課堂教學、根據學生的興趣點營造課堂氛圍等，課堂教學氛圍的營造是為了更好地調動學生的學習熱情，需要教師重點關注學生的學習狀態，以便于實施更好地教學措施。

例如，在高中生物《基因和染色體的關系》這一課教學中，由于概念較為抽象，如果單純的以教師講授為主的話，學生很難理解其知識內涵，甚至會影響到學生的學習興趣。而通過多媒體技術的應用，為學生營造良好的課堂氛圍。同時，在這種新穎教學模式下對激發學生的學習興趣也有著極大的作用，調動學生學習的參與性。

2.注重教學方法改革，實施多樣化教學方法

教學方法的是否合理直接影響到高中生物課堂教學效率，以往高中生物多因課堂教學模式單一而影響到課堂教學效率。對此，教師應注重教學方法的改革和創新，并結合實際情況實施多樣化教學方法，從而滿足不同層次學生的學習需求，進而提升高中生物整體教學效率③。

例如，在高中生物《動物和人體生命活動的調節》一課教學中，教師可以根據學生的實際學習狀態開展多樣化教學方法，如，通過開展小組探討合作學習方法，引導每個小組對相關知識進行探討和交流，活躍課堂氛圍，同時也能夠引導每位小組成員積極參與到其中。另外，也可以通過問題引導的方式，對學生進行一步步的引導，促使學生積極投入到高中生物課堂中，進而提升學生的學習效率。

3.明確課堂教學目標，確保教學方法合理性

通過以上的分析了解到，在以往高中生物教學中，多存在教學方法單一的情況，而在大量的調查研究中了解到，課堂教學目標的不明確是造成教學方法缺乏合理性的關鍵性因素。因此，在高中生物教學中，應明確課堂教學目標，確保教學方法的合理性、有效性，才能提升高中生物教學的效果④。首先，教師應明確課堂教學目標，如，課堂教學內容的主要目標、學生學習的主要目標等，有著明確的目標才能更好地開展高中生物課堂教學。其次，在教學目標的支撐下，應保證教學方法的合理性，結合目標以及課堂教學主體開展科學合理的多樣化教學方法，如，情境教學法、問題引導法、項目教學法、學案導學法等，總之，高中生物教學應充分引入現今的教學方法，并結合實際教學目標合理運用適合的教學方法。

總結

綜上所述，在高中生物課堂教學中，經常會出現教學模式單一的現象，而在這種課堂環境下，學生的學習熱情不高，也使得學生的思維很難集中到課堂中，進而影響到學生的學習效率。在本文的研究中，主要針對高中生物教學模式單一的主要因素進行分析，并提出幾方面如何實現高中生物多樣化教學的策略，希望能夠為教師崗位同仁提供一定的幫助，不斷提升教師教學水平以及提升學生的學習效率。