初中生物課堂生活化教學的實踐研究

杜國棟

【內容摘要】隨著新課改的全面推進，教師也在教學理念以及教學方法上不斷改進、不斷創新，以使學生適應時代的需求，促進學生素質全面發展，而生活化教學恰好滿足這需求，因此，在初中生物教學中運用生活化教學是十分重要的。本篇文章將針對初中生物課堂生活化教學的實踐提出有效的策略。

【關鍵詞】生活化? 初中生物? 教學

前言

生物這門學科是初中生剛剛接觸的學科，為了能夠使學生快速接受生物這門新的學科，融入到生物學習中，教師可以將日常生活融入到這門學科中，讓學生在生物學習中能夠感覺到熟悉，進而快速的接受生物知識。因此，在初中生物教學中運用生活化教學是十分重要的。

一、將生活化教學運用到教學情境中

創設教學情境進行教學已經被廣大教師運用到課堂教學中，并獲得了顯著的效果。而將生活化教學與創設情境結合在一起能夠使學生更好的投入到教師創設的生活化教學情境中，進而獲得更好的教學效果。創設生活化教學情境就是教師通過日常的生活環境以及生活情景與生物知識結合的教學情境，能讓學生在生活實際中自然而然的學到生物知識，學生也能夠通過自己所熟悉的情境對生物的學習更加感興趣，從而進入良好學習狀態①。

例如：在進行初中生物《認識生物的多樣性》教學時，就可以創設生活化教學情境。首先筆者會運用多媒體播放生活中常見的動物植物，如：狗、雞、鴨、鵝、貓、鳥、菊花、百合花、玫瑰花等等，讓學生感受到生活中自己見過熟悉的生物，吸引學生的注意力。……