高職課程《機械精度檢測與產品質量管理》思想政治教育探索

杜鵬飛

摘 要：在專業課程中融入思想政治教育元素是貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的具體實踐探索。本文以高職課程機械精度檢測與產品質量管理為切入口，探索在教授專業知識的同時，將愛國主義、奮斗精神、科學素養、誠信責任、敬業協作等思政元素融入課堂，以期使同學們的價值觀得到正向引導，實現全員、全過程和全方位育人。同時，也為其他同類專業課程融入思政元素提供參考。

關鍵詞：課程思政;高職;專業課程;實踐探索

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。課程思政就是將各類課程與思想政治理論課相融合的綜合教育理念，有利于克服知識教育與思想政治教育相脫節的現象，形成“立德樹人”的育人合力。

專業課程與思想政治理論課同向同行，首先應該把專業課程提升到思想政治教育的高度，結合課程的學科特點和獨特內容，發掘蘊含在其中的思政元素，發揮其思政教育主渠道的主導作用，落實“以德樹人”的教學宗旨。

本文以高職類《機械精度檢測與產品質量管理》專業基礎課程為切入口，探索在專業課程中融合思政元素的具體做法。

1 機械精度檢測與產品質量管理課程簡介

本課程是筆者所在學校機電設備維修及管理專業的專業課程，主要講解機械零件的尺寸精度、幾何精度、表面粗糙度的設計與檢測技術，以及產品質量管理相關知識，是一門技術應用型的專業課程。課程涉及面廣、實用性強，是現代機械制造的核心技能之一。通過本課程的學習，使學生掌握機械精度檢測與產品質量管理的基本技能方法，為以后的實際生產打下堅實的基礎。

對于高等職業院校學生而言，機械精度檢測與產品質量管理的教學內容不僅僅局限于書面知識的講解，更應該注重對學生的愛國敬業、社會責任、科學素養、誠實守信、工匠精神等方面的思想政治教育。

2 課堂思政教育探索

《機械精度檢測與產品質量管理》課程針對其自身知識特點，主要結合愛國主義教育、奮斗精神、誠實守信教育、標準化職業規范、工匠精神等思政要素優化課程設置，提升課堂思政教育的親和力和針對性。

2.1 弘揚科技創新的愛國主義教育

機械精度檢測與產品質量管理屬于應用型為主的專業基礎課程，在整個課堂設計中以科技創新為主的愛國主義教育貫穿始終。就如本門課程的機械精度檢測這一環節，通過典型案例強調機械精度是實現機器高精度運轉的必要技術手段，延伸至科技創新是提升綜合國力的重要標志，進一步進行愛國主義教育。如典型案例“哈勃太空望遠鏡”維修事件，上世紀90年代美國就已經具備如此先進的航空航天技術，而我國起步相對比較晚，從1970年發射第一顆人造衛星至今，經歷了載人飛船升空、嫦娥一號奔月、太空實驗等階段的快速發展，逐漸追趕上其他先進國家。之所以能夠短時間內飛速發展，與我國社會主義制度優越性密不可分，以此激發學生愛國情懷。

2.2 樹立敢為天下先的奮斗精神

機械精度課程涉及了許多國家標準，國家標準是在全國范圍內統一的技術要求，為更好地與國際接軌，國家標準是要符合國際標準的，尤其是對進出口貿易的產品。然而國際標準的制定權往往是由西方先進企業壟斷，要讓中國制造走向世界的前列，我們必須要有制定標準的優先權、話語權、決定權。有了標準的制定權，才有更大的可持續發展空間。標準的制定離不開對產品技術的攻堅克難，就如九陽股份有限公司經過艱苦的技術創新，對豆漿機、面條機和臥式大口徑榨汁機3個小家電的國際標準就有主導權。我國繼改革開放以來與國際接軌時間較短，如何在短時間內掌握這些行業的話語權，離不開一輩又一輩技術研究人員敢為天下先的奮斗精神，以此來激勵同學們的昂揚斗志。

2.3 培養嚴謹求實的科學素養

本課程對機械精度的測量，尤其是精密制造的測量，需要同學們具有專業的檢測技能、嚴謹的工作態度、專注的人生態度以及產品“零缺陷”的科學素養。如在航天制造業中，從研制周期、投資規模和生產風險上考慮，對所生產的產品安全性和可靠性要求較高。針對航空航天制造業中所提出的高精度、高質量的要求，提出了零缺陷的產品質量管理與控制。中國未來制造更加面向高、精、尖的產品，如此高質量的要求需要未來的工作人員具有嚴謹求實的科學素養。

2.4 增強落實踐行誠信責任意識

“失之毫厘謬以千里”，古人在以前就意識到精度檢測的重要性，如何能夠保證機械零件的精度，除了操作人員具有精湛的技術外，還需要有實事求是的誠信責任意識。通過問題探究方式引發學生思考，將學習知識內化為誠信責任意識。如在講解產品質量管理部分時，強調大家必須要有誠信責任意識。舉例明代長城的每塊磚頭上均刻有負責人的名字，以此來將責任落實到個人，才使得至今已600余年而依然屹立不倒，也正是因為具體操作人員的誠信責任意識才造就如此輝煌的人類奇跡。面對與產品質量息息相關的機械精度檢測，我們要有強烈的誠信責任意識，進一步拓展到社會責任意識，增強學生對祖國、對民族、對社會的責任意識。

2.5 提升職業規范的敬業協作意識

社會主義核心價值觀的個人層面就有愛崗、敬業、誠信、友善的要求，通過情景教學法將愛崗敬業協作融入教學中。在本門課程的產品質量管理部分，為改進產品質量、服務質量和提高經濟效益，在實際的生產中人們會根據具體的問題自發的成立質量管理小組。運用情景教學模式，在課程中會針對某一技術問題（如軸加工一次交檢合格率的提升）成立臨時質量管理小組，根據實際問題確定主要原因、制定具體對策、預估目標達成度以及制定鞏固措施。在進行質量管理小組活動的過程中，讓同學們切身感受到敬業、協作所帶來的個人成就與社會效益。

3 結語

《機械精度檢測與產品質量管理》課程在具體教學實踐的過程中，每節課引入1—2個思政元素，通過課程思政元素的融入，提升了同學們的學習熱情，在無形中對同學們的價值觀起到了正向引導的作用。同時，《機械精度檢測與產品質量管理》課程思想政治教育的探索也為其他同類專業課程的教學提供了可借鑒的經驗。

參考文獻

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