淺析如何在非藝術類高校開設電影音樂賞析公共選修課程

張一倫

摘 要：電影音樂賞析可以激發學生的學習興趣，給學生呈現較為熟悉的學習素材，可以調動非藝術類高校學生的音樂學習興趣。本文對非藝術類高校電影音樂賞析課程的價值與教學策略進行分析，著力構建良好的音樂教育活動體系，促進非藝術類高校學生積極的投入到音樂學習活動當中。

關鍵詞：高校;非藝術類學生;電影音樂;公共課

1 非藝術類高校電影音樂賞析公共課價值

1.1 激發學生藝術興趣

在非藝術類高校開展電影音樂賞析公共課有助于激發學生的學習興趣，促進學生借助影視作品感受音樂的魅力，讓學生進一步提高音樂鑒賞能力并獲得良好的音樂欣賞體驗。學生對電影往往有著濃厚的興趣，曲折的故事劇情，熟悉的銀幕形象，加上電影作品偶像人物的吸引力，有助于學生更好的走進電影音樂，幫助學生良好的音樂體驗，促進學生主動學習音樂知識。經典電影音樂可以營造良好藝術氛圍，調動學生音樂學習積極性。教師生動的向學生介紹中外經典電影的音樂作品有助于學生理解電影，可以輔助缺乏音樂基礎的學生更好的走進音樂的殿堂。教師運用與學生現實生活較近的電影音樂可以促進學生在音樂中感受熱烈、莊重、愉悅、歡快或悲傷的情緒，提高學生對復雜音樂的欣賞水平，激發學生對音樂的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。非藝術類高校音樂公共課教學采用電影主題曲、插曲或者背景音樂，可以吸引學生對音樂進行自由討論，讓學生對音樂的調性、拍號、速度、情緒等進行比較，還可以促進學生對作品的情感進行體驗，有助于非音樂專業學生在電影音樂曲譜中提高識譜能力。

1.2 提高學生審美能力

高校開設電影音樂賞析公共課程可以提高學生的審美水平，有助于學生在音樂作品中對美與丑的事物進行鑒別。電影音樂可以提高學生的審美感受力，增強學生的審美判斷力，達到促進學生積極開展鑒賞活動的目標。例如，在電影音樂作品中可以培養學生的鑒賞力、感受力與想象力，有助于進一步培育學生高尚的人格。電影音樂作品不僅具有思想政治教育的功能，而且可以促進學生獲得思想情感的升華人，使學生獲得良好的審美體驗。電影音樂是學生與自然、社會、他人溝通的重要方式。電影音樂有助于樹立學生正確的審美態度，全面提高學生綜合藝術素質。電影音樂更是培養學生審美態度，明確音樂欣賞目標，促進學生獲得音樂理解力的重要教育載體。電影音樂有助于學生欣賞和理解音樂，達到以情感人和以情育人的效果。教師組織由淺入深的音樂欣賞活動，可以讓學生循序漸進的感受音樂美，幫助學生更深層次的學習鑒賞與創造音樂作品。

1.3 增強學生愛國情感

弘揚主旋的電影音樂作品對于促進學生思想成長，激發學生愛國意識，培養學生民族自豪感有重要的價值。愛國主義宣傳教育可以通過主旋影片進行。高校音樂公共課應當把主旋的影片音樂作為重要的教學素材。擅于通過主旋影片的背景音樂熏陶教育學生，鼓勵學生在激昂的樂曲中明確學習目標，堅定大學生的人生理想，鼓勵學生在核心價值觀的影響下做出正確判斷。欣賞電影音樂作品往往與流動的畫面是同步的，健康向上的影視音樂作品可以達到歌頌祖國、贊美人民、描繪歷史的作用。通過優秀電影作品可以達到宣傳祖國大好河山和贊頌勞動人民的目標。在高校音樂課堂滲透公共影視課程內容，有助于啟發學生的形象藝術思維，促進學生更容易的走進國家、民族音樂，幫助學生在特色民族音樂中接受深刻的愛國主義教育。民族音樂與電影作品的廣泛結合，引導學生在電影作品中學唱民歌、戲曲與其他民族樂器，更有助于培養學生對中華文化的認同感。弘揚主旋律的音樂作品是培養學生民族審美觀的重要教育方式，開展民族音樂教育的新局面離不開電影音樂賞析輔助，電影音樂作品有助于宣揚愛國主旋律。

2 非藝術類高校電影音樂賞析公共課策略

2.1 豐富影視音樂內容

影視音樂賞析是優化非藝術類高校音樂類公共課的重要內容，音樂類公共課的教學應當保持系統性、豐富性，強調音樂課教學可以有效的吸引學生的注意力，在層層導入的公共音樂課教學中需要調動學生的參與積極性，注重激發學生的音樂學習興趣，達到培養學生音樂情感的目標。首先，高校音樂教師應當以培養學生愛國情感為主要任務，在電影音樂賞析課程中滲透豐富的主旋律影片的音樂。其次，為了豐富電影賞析課程的教學內容，還可以利用互聯網提供多樣化的音樂供給路徑，以歌曲主題為基點，進一步實現優質電影教學資源的有效整合。例如，在以愛國情為主題的電影音樂教學時，可以在網上獲得《建軍大業》的影片插曲，從而引領班級學生開展主題賞析活動。第三，教師還可以圍繞著一首電影音樂作品開展主題賞析活動，運用多媒體動畫促進學生開展積極的賞析活動，引導學生從藝術技巧、思想內涵、同類作品比較中進行賞析，這樣有助于學生把握作品的主題與風格，在無形中提高學生的音樂欣賞能力。

2.2 組織開展視聽訓練

開展視聽訓練是培養大學生音樂感受力與理解力的重要手段，影視音樂教學應當滲透合理化教學的理念，注重促進學生對影視音樂作品實現深層次的理解。教師應當在音樂教學的過程中促進學生理解、應用、內化音樂作品知識，培養學生的音樂感受力與理解力，教師需要有效的解讀影片內容與主題曲，在整合情感的基礎上達到優化教學內容與形式，從而提高視聽訓練有效性。例如，在《幸福的理由》電影作品主題曲教學時，為班級學生構建熟悉寬松的音樂視聽氛圍，教師設置不同的音樂問題，引導學生對作品進行深層次的討論，從而達到開展視聽訓練，促進學生深層次理解作品，幫助學生準確的把握作品主題內容和韻律風格的目標。教師還要根據學生的視聽訓練情況，合理的充實音樂教學的內容，注重開展微課教學活動，把學生對親情、愛情的認知融入到作品當中，這樣更有助于滲透音樂知識與技能的教學。

2.3 采用綜合教學方式

電影音樂賞析教學應當采用綜合教學方式，注重構建完善的音樂教育體系，強調從源頭上改變音樂公共課教學的現狀，進一步提高學生的實踐屬性，使學生真正的成為音樂教學活動的主人。影視音樂欣賞公共課教學應當構建實踐教學體系，注重在實踐性的電影音樂賞析中培養學生的積極性與音樂感知能力。教師應當奉行以人為本的音樂教育理念，優化電影音樂賞析活動。例如，在青春歲月為主題的電影音樂賞析活動當中，教師應當立足于學生的情況開展電影音樂主題教學活動，圍繞歌曲的內容、主題、旋律等促進學生聯系自己欣賞過的電影音樂作品進行討論。教師可以把電影《芳華》中的插曲《絨花》與課堂教學內容進行有效的整合，促進學生欣賞電影相關片段，然后讓學生在影片悠揚的曲調中分析主題曲，達到在主題音樂教學中觸碰學生靈魂的目標。電影音樂的賞析應當在無形中達到有形教學，從而更好的培養學生音樂實踐能力。

3 結語

教師應當準確把握非藝術類高校音樂公共課現狀，運用豐富的電影音樂作品提高音樂公共課的靈活性與豐富性，進一步深化音樂教學的形式與內容，有效完善學生音樂知識活動體系，從而實現音樂知識的充分整合，以便于提高學生的綜合音樂能力，達到客觀呈現音樂教學內容的目標。

參考文獻

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