植根教學(xué)，靜待花開(kāi)

石東生

摘 要：心靈要有個(gè)歸宿，那就是回歸教學(xué)一線，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，用智慧去啟迪智慧，用心靈去感觸心靈，冬去春來(lái)靜待花開(kāi)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;一線教學(xué);語(yǔ)文

回首自己走過(guò)的二十四年教學(xué)生活，往事一幕幕涌入腦海：1995年大學(xué)畢業(yè)的我被分配到了廣饒縣最為貧瘠的東三鄉(xiāng)之一西劉橋鄉(xiāng)，而且是到了沒(méi)有自來(lái)水，沒(méi)有柏油路，一百瓦電燈沒(méi)有十五瓦亮的西燕初中。工作第一年就擔(dān)任畢業(yè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，一教就是五年。

2000年，調(diào)入西劉橋鄉(xiāng)中心初中工作。2001年，由于工作的需要離開(kāi)了傾心的教學(xué)一線，接下來(lái)的八年中很少走進(jìn)課堂，更沒(méi)有一次登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。校教研室、校辦公室、教育辦、有三年寒暑假還在黨政辦混過(guò)日子，有幸遇到了許多好領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，跟著他們學(xué)會(huì)了踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

書讀了一些，字寫了不少。大到各種制度、文件、計(jì)劃總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)、匯報(bào)材料，小到豆腐塊的宣傳稿件;也曾經(jīng)在《魯中晨報(bào)》《東營(yíng)日?qǐng)?bào)》《黃河口晚刊》《廣饒大眾》登過(guò)宣傳學(xué)校的專版，洋洋灑灑萬(wàn)余言;也曾在2006年度在國(guó)家及省市縣各級(jí)媒體發(fā)表稿件132篇，創(chuàng)下全縣教育系統(tǒng)宣傳稿件個(gè)人數(shù)量之最。但每每忙完一天的工作，或者假期中靜下心來(lái)，始終感到心中總是空蕩蕩的。無(wú)數(shù)次自我反思，究竟是什么原因使自己感覺(jué)如此不充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作不認(rèn)可？同事對(duì)自己的能力不信任？還是自己未全力以赴而內(nèi)心不寧？

2009年暑假，到縣規(guī)劃設(shè)計(jì)院去取一份圖紙。敲門進(jìn)去后迎上來(lái)的一位喊我“石老師”，我當(dāng)時(shí)懵在那兒了。平時(shí)喊我“石老師”的大有人在，但怎么也感覺(jué)不到如此親切，那只不過(guò)是打招呼的日常用語(yǔ)，同“你吃了嗎”沒(méi)啥兩樣。這聲“石老師”卻是發(fā)自嫡系弟子的真心，飽含著永遠(yuǎn)割舍不了的真情。就在此刻，我頓悟了自己心靈空虛的根源。教過(guò)六年的初中語(yǔ)文，當(dāng)過(guò)六年的班主任，也曾送走過(guò)兩屆畢業(yè)班，但平時(shí)遇到自己教過(guò)的學(xué)生卻鳳毛麟角。十年來(lái)整天面對(duì)是的文件，離不開(kāi)的是電話、微機(jī)，應(yīng)接不暇的是檢查，迎來(lái)送往的是過(guò)客。遠(yuǎn)離了教學(xué)一線，沒(méi)有澄明清澈充滿求知的瞳眸的滋潤(rùn)，枯涸的心靈怎能不慢慢老去！教學(xué)不正是長(zhǎng)久以來(lái)自己苦苦尋覓的根嗎？

2011年我終于真正回到了闊別十年之久的課堂（自2009年9月起，由于缺語(yǔ)文科任教師，兼任了西劉橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校初中部?jī)蓚€(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作）。2014年9月，更有幸來(lái)到大碼頭鎮(zhèn)中心初中工作，每天行走在校園內(nèi)：辦公室—教室—餐廳—學(xué)生公寓，路程簡(jiǎn)單近乎枯燥。但由于有了那充滿了無(wú)限求知欲，時(shí)刻期待老師出現(xiàn)在教室門口的眼神，內(nèi)心便有了歸屬感，工作便有了不竭的動(dòng)力。

那一年，在班子成員和全體教師的悉心幫助下，感覺(jué)自己進(jìn)步很大。張校長(zhǎng)從工作方法、工作思路上對(duì)我無(wú)微不至地幫助和指導(dǎo)，使自己工作少走了許多彎路，提高了工作效率;班子成員和全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，淡泊名利，披星戴月，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，舍小家顧大家的精神深深感動(dòng)和鼓舞著我（郭化良老師的妻子剛剛做完大手術(shù)，當(dāng)時(shí)生活不能自理，但為了畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生，毅然把妻子關(guān)在家中，鑰匙放在門上，有急事時(shí)妻子就打電話喊來(lái)醫(yī)院的同事幫忙;秋季運(yùn)動(dòng)時(shí)，一位老師的孩子不慎腿部拉傷，送醫(yī)院簡(jiǎn)單治療后馬上繼續(xù)投入運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判工作;許多教師夫妻都是班主任，家庭、孩子都照顧不上，早來(lái)晚走，晚上還時(shí)常到校檢查學(xué)生自習(xí)和就寢;多位教師頸椎或腰椎不好，或低不下頭或長(zhǎng)時(shí)間坐不了，但他們沒(méi)向?qū)W校訴過(guò)一聲苦，沒(méi)給學(xué)生耽誤過(guò)一節(jié)課，為了學(xué)生每天都在透支著身體……），使自己時(shí)刻有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力;團(tuán)結(jié)協(xié)作和諧融洽的工作氛圍，讓我工作得非常舒心，自己也倍加珍惜大家共同建立起來(lái)的這種純潔的工作友誼。

打鐵還得自身硬，學(xué)校靠的是全體班子的威信，靠的是領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，靠的是制度和文化的影響與引領(lǐng)。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每天都不要停止改變，學(xué)校就一定會(huì)大有希望。

當(dāng)時(shí)的我作為學(xué)生管理的主要責(zé)任者，我深知責(zé)任的重大。只有真抓實(shí)干才能讓師生心服口服，贏得教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的信任與尊重。除做好平時(shí)的帶班值班工作外，每天我都堅(jiān)持早來(lái)晚走，早自習(xí)、午靜校、晚自習(xí)，更是深入到班級(jí)之中;晚放后，經(jīng)常檢查宿舍到夜深人靜，在繁星閃爍下離開(kāi)校園;每周五學(xué)生放學(xué)，總是看著學(xué)生全部乘車安全離開(kāi)后才離開(kāi)校園。

學(xué)校安排我擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，十五年沒(méi)有教過(guò)畢業(yè)班的我感覺(jué)壓力山大。在短短三周的時(shí)間內(nèi)，我利用晚上和星期天時(shí)間通讀了整套初中語(yǔ)文教材，做到了了然于胸。同時(shí)通過(guò)學(xué)科組聽(tīng)評(píng)課、向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心求教、上網(wǎng)查詢和學(xué)習(xí)等多種形式，使自己的學(xué)科教學(xué)工作真正做到了有的放矢。為了學(xué)生在火熱的六月第一次綻放自己美麗的人生，我和學(xué)生一起與時(shí)間賽跑，在晨曦中迎接朝陽(yáng)，在璀璨星河輝映下送走忙碌而充實(shí)的每一天。

回歸教學(xué)，我找到了多年未曾找到的感覺(jué)，游離的心靈有了最終的歸宿，工作中時(shí)刻充滿了無(wú)限的激情和活力，忙并快樂(lè)著。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是教師的尊嚴(yán)。只有學(xué)校的中心工作真正回歸教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量得以不斷提高，我們做教師的才能夠挺直腰桿，說(shuō)話擲地有聲，充滿底氣。

2016年，按上級(jí)要求我回到了編制單位西劉橋初級(jí)中學(xué)。我毅然辭掉管理工作，全身心投入到教學(xué)之中，從初一開(kāi)始和同學(xué)們與語(yǔ)文新課程共同成長(zhǎng)。三年的寒來(lái)暑往，我和同學(xué)們又迎來(lái)了火熱的六月，我們沒(méi)有辜負(fù)這幾年的時(shí)光，中考的成績(jī)?cè)俅问箤W(xué)校走到了全縣的前列。扎根農(nóng)村教育，做一名有責(zé)任心、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教師，培育一代代有理想、有作為的優(yōu)秀學(xué)子，不也正是農(nóng)村教育這棵大樹枝繁葉茂得以長(zhǎng)期生存和發(fā)展的根嗎？

編輯 張佳琪