“一帶一路”背景下煙臺高校小語種人才培養研究與思考

【摘要】“一帶一路”國家戰略的深入推進，不僅加快了沿線各國經濟的繁榮與發展，同時對小語種專業復合型人才的需求也與日俱增。因此合理規劃我國小語種人才培養布局，分析人才培養需求并制定相應的人才培養方案已成為當務之急。本文通過分析煙臺高校小語種人才培養的現狀，結合當前煙臺地區人才培養的實際，提出相應的小語種人才培養建議。

【關鍵詞】“一帶一路”；煙臺高校；小語種；人才培養

【作者簡介】黃芳（1983-），女，山東煙臺蓬萊人，濟南大學泉城學院，研究生，講師，研究方向：英語語言文學，英語語言教育。

【基金項目】2018年度煙臺市哲學社會科學規劃課題“‘一帶一路戰略下煙臺市高校小語種人才培養研究”，編號YTSK2018-Y-44，主持人：黃芳。

引言

隨著“一帶一路”戰略的加快推進，引進來和走出去已成為我國參與國際合作的重要內容。在此過程中，“一帶一路”建設對國際化人才培養提出新挑戰、新要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，“適應國家經濟社會對外開放的要求，要培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。”這對我國多語種人才培養方面提出了更高的要求。而目前國內小語種人才儲備無法滿足“一帶一路”建設對小語種人才的需求。因此要解決“一帶一路”小語種人才稀缺的問題，合理布局小語種人才培養，深入開展需求分析和調研，制定相應的小語種人才培養計劃和實施方案已成為當務之急。

一、煙臺高校小語種人才培養現狀

本研究主要通過問卷調查、現場調研、文獻檢索和個體訪談的形式對煙臺高校的小語種人才培養情況就行調查。調查內容主要包括：截止至2018年11月底煙臺高校小語種專業開設情況、培養模式、招生人數及就業方向、師資隊伍等四個方面。調查收集的數據最終分別按各語種人才培養情況進行分析，旨在揭示煙臺高校小語種人才培養的總體狀況。

1.煙臺地區小語種專業開設情況。在小語種專業開設方面，截止目前，課題組調查了煙臺地區所有高校及職業院校（13所）。煙臺地區高校開的的外語課程除了英語以外，共開設了4個小語種課程，包括日語、朝鮮語、法語及俄語。調研結果顯示，在2018年煙臺高校中朝鮮語專業招生的院校有7所，日語專業招生的院校有7所，法語專業招生的院校僅1所，即魯東大學學外國語學院法語專業，俄語僅作為二外或小語種課程開設，并無俄語專業。

2.人才培養模式。在人才培養規模方面，課題組分別于2018年下半年調查了煙臺地區8所開設小語種院校的小語種專業招生人數。自2013年“一帶一路”發展戰略提出以來，小語種專業招生人數有逐年遞增的趨勢。調研結果顯示，2018年合計招生人數為580，其中日語254人，朝鮮語296人，法語30人。朝鮮語招生人數最多，其次是日語，法語招生人數最少。截止2018年，煙臺高校小語種人才培養以本科層次為主，專科、碩/博研究生為補充。

3.招生人數及就業方向。在就業方面，課題組抽取了160名2018屆小語種畢業生的就業情況進行調研，其中本科生100人，專科生40人，研究生20人。通過調研數據分析，煙臺地區小語種人才的就業主要集中在四個領域，即翻譯，國際貿易，旅游和教師，占總就業率的76%，其中就業于翻譯領域的有31人（本科25人，研究生6人）；國際貿易行業有40人（本科26人，專科12人，研究生2人）；旅游行業有29人（本科14人，專科15人）；教師行業有22人（本科12人，研究生10人）。

4.師資隊伍。在師資隊伍方面，課題組于2018年下半年對煙臺地區涉及開設小語種專業及課程的院校進行了小語種專業教師隊伍情況調研。從數據分析來看，截止2018年，8所院校的小語種專業的專任教師總數為115人，其中日語專任教師50人，朝鮮語51人，法語9人，俄語5人。由此可見，小語種專任教師數量與專業開設和人才培養數量和規模是相一致的。此外，該8所院校小語種專業的師資結構總體上比較合理，且絕大多數專任教師都具有碩士及以上學歷。其中教授6人、副教授9人、講師87人，及助教13人。

二、煙臺高校小語種人才培養的思考

從以上對煙臺地區高校小語種人才情況的研究中，課題組得到的啟示和思考如下：

1.鼓勵高校增設小語種專業。目前，國內很多高校主動適應“一帶一路”建設戰略布局，服務區域經濟社會發展。根據教育部2017年度高校本科專業備案和審批結果顯示，北京外國語大學新增審批專業14個，全部為此前沒有的小語種專業。其中包括斐濟語、庫克群島毛利語、盧森堡語、桑戈語等。根據課題組調研，煙臺高校小語種專業數量少，招生人數相對較少。建議高校根據自身特點和實際情況，有條件增設小語種專業，擴大小語種專業人才規模，鼓勵更多學生學習小語種。

2.加大政府對“一帶一路”小語種人才培養的力度。隨著國家“一帶一路”政策的深化，煙臺作為“一帶一路”重要節點城市，在推進“一帶一路”建設方面作出了積極貢獻。近年來，很多民營企業“走出去”步伐明顯加快，根據煙臺市進出口公司名錄顯示，煙臺已有300多家企業走出國門，與“一帶一路”沿線64個國家和地區均有貿易往來。據統計煙臺市2017年進出口總值達到3077.6億元，其中出口1740.5億元，進口1337.1億元。此外，2018年12月煙臺舉辦“第二屆中國（煙臺）進出口商品博覽會”，這將大大促進煙臺企業與“一帶一路”國家的貿易和文化交流與合作，同時對煙臺地區小語種人才儲備提出了更高的要求。建議政府進一步加大對小語種人才培養的經費與政策支持，設立“一帶一路”小語種人才專項培養經費。聯合海外翻譯和語言機構，開展國際性小語種人才培養項目，進行人才培養及跨文化交流活動。實施“一帶一路”海外人才培訓項目，設立出國培訓海外基地，并借助各基地的領域專長，為煙臺小語種人才培訓提供專業支持。

3.鼓勵校企合作與對接，提升小語種人才就業能力。將小語種與某一專業或領域結合，培養小語種專業學生成為從單一語種技能轉向同時具備專業技能+語種技能的復合型人才。這一方面我們可借鑒青島科技大學，2015年青島科技大學開展首個境外辦學項目，即青島橡膠谷集團有限公司、青島科技大學和泰國相關大學三方共建的泰中國際橡膠學院，僅2017年，招生本科人數已經達到300人。該學院的建設是中泰兩國橡膠技術教育領域的首創，培養的應用型、復合型人才可為我國在泰國設立的橡膠企業提供技術支持，同時促進了青島地區小語種人才培養建設。因此，煙臺高校可根據自身優勢和特點，走出校門與省內外外資企業對接，開展小語種語言技能與行業技能相結合的培訓，培育一批既具有豐富的專業經驗，又具有良好的跨文化溝通交流能力的應用型、復合型人才。以山東商務職業學院商務外語系為例，商務日語及應用韓語專業學生可與煙臺地區對應的外資企業開展對接，為相關企業培養小語種應用型人才。

4.制定小語種人才特殊招生政策。在小語種招生方面，煙臺高校可根據自身情況對報考小語種專業的學生給予一定的學費減免，設立小語種獎學金或其他特殊補貼，以此鼓勵和引導更多學生報考小語種專業；制定優惠政策鼓勵煙臺地區院校與“一帶一路”沿線國家擴大互換留學生，吸引具有在小語種國家留學經驗的國際學生成為煙臺地區小語種人才。目前煙臺很多高校每年都接收了大量外國留學生，如煙臺大學國際教育交流學院迄今已接收了來日韓、日、俄、法等35個國家和地區留學生，并設立留學生獎學金，以及開展交換生項目及雙學位項目。此外還對一些語種開展長期和短期語言進修，通過本科培養和碩士培養相結合的多層次教育培養更多的外國留學生，使其成為煙臺地區小語種人才。

5.支持高校間相互合作，聯合培養小語種人才。一方面，鼓勵煙臺高校與省內其他高校聯合，逐步建立一個“一帶一路”小語種人才培養的高校群。煙臺地區院校間相同小語種專業可以開展一系列活動來促進相互交流和學習，并在師資方面，院校間可共享優秀教學資源，相互給予支持并進行定期的教學及人才培養經驗交流。另一方面，鼓勵一部分有條件的高校開展境外高校合作或聯合辦學項目。煙臺大學文經學院近年來已與英、美、澳、加拿大、日、韓等國家開展境外高校合作。此外文經學院外國語言文學系還開展“赴日美帶薪實習”，即輸送一部分優秀學生去日本及美國企業或公司工作和學習，加強學生的專業知識及相關技能，同時培養其跨文化交流能力。

三、結束語

在“一帶一路”的背景下，課題組從小語種專業開設情況、培養模式、招生人數及就業方向、師資隊伍等四個方面對煙臺地區高校小語種人才培養情況進行了調研，經過數據分析了解目前煙臺地區小語種人才需求和使用現狀，并在此基礎上課題組提出了一定的小語種人才培養建議，希望對煙臺地區培養小語種應用型、復合型人才有借鑒意義，從而促進煙臺地區教育和經濟的進一步發展。

參考文獻：

[1]楊云升.“一帶一路”建設與外語人才培養[J].海南師范大學學報，2015（9）.

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