淺談幽默藝術在生物課堂中的應用

李慧

摘要：幽默是高情商的體現，如果巧妙用于教學中，就是一種高超的教學藝術。首先從激發學習興趣、強化教學內容、深化教育意義三個角度闡述生物課堂運用幽默藝術的意義;然后從借用廣告詞，巧用修辭法，插入小品、笑話，巧編順口溜，借用諺語、歇后語等五個方面探討了幽默藝術在生物課堂中的應用方法。

關鍵詞：幽默藝術;生物教學;意義;應用方法

有人說，課堂教學就像“炒菜”。可口的菜需要添加適量的“調料”，而幽默正是課堂這道菜里必不可少的“調料”。教師在課堂教學中若能恰當地運用幽默，那學生將會在輕松和愉快中學習，教學也必將在睿智與靈感中升華。

一、課堂運用幽默藝術的意義

1.幽默激發了學習興趣

在課堂教學中，教師若能巧用幽默，則可以激發學生的學習興趣，充分調動學生的思維，讓他們在有趣中有所得。在講到營養物質對人體的作用時，我是這樣設計的：《紅樓夢》中的賈寶玉說：“女人是水做的。”其實他不知道男人也是水做的！不信大家查找信息庫了解一下水對人體的作用。學生聽了老師夸張的話語，立刻來了興趣，都紛紛翻書查找信息庫，“水在生物體內的含量及其作用”就在師生的說笑聲中被學生深刻理解了。

2.幽默強化了教學內容

教師若能在教學中對知識進行形象化的處理，巧用富有情趣的幽默語言講解，死板的知識便會變得妙趣橫生。人體排泄的三條途徑分別排出哪些廢物，有些學生總是記不清楚，有學生在回答時，說排汗會排出二氧化碳，我在糾錯時，詼諧地說：“喲，還真不知道你的汗還跟汽水一樣會冒泡泡。”同學們都哈哈大笑，記錯的知識點也在笑聲中得到深刻的認識和改正。

3.幽默深化了教育意義

在教學活動中，難免會遇到一些拖拉作業且屢教不改的學生。如果能恰當地運用幽默，讓學生在笑聲中感受到教育，效果要好得多。我帶的班里有個學生總是不能按時完成作業，批評過多次都沒有效果。在講到“營養物質為人體提供能量”時，得知這個學生經常不吃早飯，我摸著他的頭，充滿關心地說：“××同學經常吃不上早飯，所以沒有足夠的能量來源，作業都沒勁寫。其實真的不是他的錯，都是早飯惹的禍！”聽到老師這樣說，××同學不好意思地低下了頭，從那以后作業拖拉的現象有了明顯改善。

二、幽默藝術在生物課堂中的應用方法

1.借用廣告詞

時下，許多廣告詞與生物學知識相關，在課堂中適當引入這些耳熟能詳的廣告，可以輕松點燃生物課堂中學生學習的激情。如講到傳染病時，引用亮甲的廣告詞：“手得灰指甲，一個傳染倆，問我怎么辦，趕快用亮甲！”教師再配上一些手勢和詼諧的語調，課堂氣氛頓時活躍起來。再如，講營養物質對人的作用時，“維生素它保健康，吃之前要看配方……”“用心的媽媽會用鋅”，這些廣告詞與教學內容的有機結合，也可以為我們的課堂添幾筆幽默的色彩。

2.巧用修辭法

巧用修辭，可以使教學語言富有情趣，使教學內容形象生動，比喻、擬人等修辭手法在課堂教學中都是很好的選擇。如講到尿液形成的過程時，我采用了擬人的手法：“腎小球平時大手大腳，在完成濾過時，它把葡萄糖、無機鹽、尿素、水都不要了，濾過到腎小囊里，形成了原尿。幸虧還有腎小管在，它可是一個細心會過日子的好同志，他從原尿里挑挑揀揀，把對人有用的全部的葡萄糖、大部分水、部分無機鹽都重吸收會血液。”再如，講到血紅蛋白的特性時，我說：“血紅蛋白是個很自覺的好同志，當氧濃度高時，與氧結合;當氧濃度低時，人家決不死纏爛打地糾纏，他會主動與氧分離。”生動的言辭，培養了學習興趣，鮮活了教學內容。

3.插入小品、笑話

小品、笑話在課堂中的穿插，對于活躍課堂氣氛有立竿見影的效果。下午第一堂課，學生很容易犯困，一次在下午的課上，我講到“神經沖動”的概念，學生聽得昏昏欲睡，于是我突發奇想，讓幾個學生起來表演小品，內容是：受到刺激，產生興奮，并把興奮傳給其他同學。幾個學生夸張地表演，立刻引來一陣哄堂大笑，同學們的困意也頓時無影無蹤，神經沖動的概念也被鮮活地呈現出來。在學習“近視眼”的相關內容時，我讓學生搜集關于近視眼的笑話，在課上講，學生興致極高，一堂課都在歡笑中度過，同時對保護自己視力的重要性也有了深刻的認識。

4.巧編順口溜

生物教學中，零碎知識點的記憶很讓學生頭疼，如能把它們編成朗朗上口的順口溜，再配上抑揚頓挫的語調，學生也會學得輕松愉快。如講到腦的結構時，“大腦大，小腦小，腦干在中間。”一句簡單的順口溜就解決了大腦、小腦、腦干的位置。再如，“菜豆外面種皮包，兩片子葉貯養料;胚芽胚軸和胚根，生根發芽不能少。”包含了雙子葉種子的基本內容。此外，還可以集中學生的智慧，讓他們嘗試編一些順口溜，學生的思維通常較為活躍，常常編得讓人捧腹大笑。

5.借用諺語、歇后語

諺語、歇后語是一種在群眾中流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。它們本身就富含幽默情趣。在生物教學中，很多可作為教學材料，拿來即用。如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”，用于講解生物的遺傳。“一母生九子，連母十個樣”，用于生物變異的教學。“一朝被蛇咬，十年怕草繩”用于講解生物的條件反射。“雞蛋里面挑骨頭”用于介紹鳥卵的結構。這些俗語的運用利于突破重難點，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

三、結語

課堂幽默是以育人為目的的，服務于我們的教學。在平時的教學中，幽默的語言、方式、內容應符合我們的教學實際，與我們的教學內容有機地結合起來。另外，我們還應把握好幽默的時機，做到適時、適地、適人、適度，讓學生在輕松愉悅的氛圍中得到啟迪，增長智慧。

編輯 段麗君