淺析如何做好幼兒的音樂教育

胡婭楠

摘要：在學前教育中，藝術教育是非常重要的一部分。而幼兒音樂教育是幼兒藝術教育中非常重要的一個模塊。隨著教育的不斷發(fā)展和進步，新課程標準對于幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升更加重視。因此，學前教育的教師就應該做好對幼兒的音樂教育。本文就針對如何做好幼兒的音樂教育進行針對性的討論。

關鍵詞：幼兒音樂教育;藝術教育;綜合素質(zhì)

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）04-0031-01

音樂是幼兒藝術教育中一個不可或缺的因素。在學前音樂教學中，為了體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒在學習的過程中收獲到更多的東西，教師就需要采取一定的措施來提高幼兒音樂教學的效果。筆者在具體的教學過程中也感悟到音樂教育的重要性，為了提高幼兒音樂教育的效果，可以從以下幾點入手。

1.教師要提高專業(yè)素質(zhì)

好的幼兒音樂教師一定是具有較好的專業(yè)素質(zhì)的。作為幼兒教育教師就應該不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。只有提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能給學生積極地影響。因此，教師要對自己的職業(yè)有所規(guī)劃。要在教學的過程中不斷地提高自己的素質(zhì)，教師要精通幼兒音樂的各種教學形式，例如吹口琴，拉二胡，彈鋼琴，唱兒歌等。要能夠做到理論和實踐的綜合提升。教師要不斷接受專業(yè)的培訓，學習新的音樂教學的內(nèi)容。只有通過不斷地學習，才能夠更好地提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學效果。

2.靈活運用多種教學方式

在幼兒的音樂教育中，有很多不錯的教學方法。教師就可以靈活地運用多種教學方式來提高音樂教育的教學成果。教師在備課階段就應該選擇適合兒童身心發(fā)展和年齡特征的教學內(nèi)容。同時，教學方式要靈活多樣，教師可以根據(jù)不同的場景，不同的天氣等來選擇不同的音樂，從而吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。教學方法也要具有一定的創(chuàng)新性。例如，教師在組織幼兒進行強度較小的音樂游戲的時候可以選擇比較活潑的音樂，在幼兒做運動的時候選擇一些節(jié)奏明快的音樂，通過對應的音樂的選擇，就可以最大化地調(diào)動幼兒的學習積極性，讓幼兒保持對因天雨學習的好奇心。讓他們對每一節(jié)音樂課都有所期待。

3.設置教學環(huán)境，激發(fā)幼兒學習興趣

教師也可以充分利用教學環(huán)境，讓良好的外部環(huán)境來輔助教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如，在春天的時候，教師可以把活動教師的背景裝飾換成花草，小鳥為主題的貼畫，在教室里用綠色的樹葉和藍天白云的宣傳畫來裝飾。教師在這種環(huán)境下來教授歌曲《春天在哪里》，在具體的音樂課程中，學生一定會被教室里面的環(huán)境設置所吸引。在學生們對這些裝飾物觀察和討論的時候，教師就需要抓住時機對幼兒們進行積極及時的引導，讓他們發(fā)現(xiàn)教室環(huán)境和所學歌曲的關聯(lián)性。通過這種方式，幼兒在學習這首歌曲的時候就會充滿興趣。設置良好的教學環(huán)境對于幼兒的音樂教育學來說是非常有幫助的。幼兒置身與音樂具有高度關聯(lián)性的環(huán)境當中可以更好地感受音樂中所包含的內(nèi)容，從而使幼兒感受到學習音樂的樂趣。

4.選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力

幼兒時期也是學習音樂，分辨音樂的黃金時期。在這個階段幼兒對音樂的接受能力非常強。因此，幼兒教師在教學的過程中，首先要注重對學生聽覺能力的培養(yǎng)，讓學生多聽多用心去感受，在聽的過程中幫助學生分辨音樂的特色。在教學內(nèi)容的選取上要選擇幼兒比較感興趣的音樂。由于不同的音樂會給人帶來不同的感受，因此在組織音樂活動當中教師就可以給予學生一定的引導。例如，在學習小燕子這首歌曲的時候。教師就可以隨著音樂做出小鳥飛動的動作。讓學生感受到音樂與動作的結(jié)合。當教師在播放活潑的音樂的時候，可以通過歡快的舞蹈來進行展示。學生們在舞蹈的過程中跟隨著音樂的節(jié)拍蹦蹦跳跳，幼兒能夠在愉快的氛圍中感受到音樂的魅力。

5.充分體現(xiàn)幼兒的主體地位

傳統(tǒng)的音樂教學往往忽視了對幼兒主體地位的體現(xiàn)。因此，幼兒只是被動地接受知識，而沒有自主探究的機會。老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，過分的注重技巧訓練。如在學律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復學，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學中要讓他們在自主探索的過程中獲得成就感，有了學習的興趣，才能實現(xiàn)音樂教學的目標。

幼兒的美育離不開音樂教育。因此，教師就需要給幼兒打造一個較好的音樂環(huán)境，這也在一定程度上能夠激發(fā)學生的音樂潛能。讓學生在潛移默化的過程中感受音樂，理解音樂，從而逐漸地在生活中養(yǎng)成不斷學習音樂的好習慣。在幼兒音樂教學中實施自主學習，就需要選取兒童喜歡的東西，采用兒童易于接受的教學方法，鼓勵幼兒進行音樂探索，放手讓幼兒在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。通過各種不同的音樂表現(xiàn)手法激發(fā)學生音樂學習興趣。通過音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總而言之，學前教育音樂教師要做好幼兒音樂教育工作就需要采取積極地措施，激發(fā)幼兒的音樂學習興趣，極高他們的學習積極性和藝術修養(yǎng)，讓幼兒在音樂學系上感受到音樂的魅力，從而促進幼兒的綜合素質(zhì)的提升。

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