論高中班級管理的有效方法

摘 要：班級管理是學校管理的核心。學校的一切活動和教學任務都是以班級為單位，因此班級管理在學生培育和發展過程中起著舉足輕重的作用。同時，有效的班級管理也是完成教學任務，實現教學目標，完成教育方針的重要保證。基于此，筆者將結合自身工作實際，談談高中班級管理的有效方法，以期為身處同一教育戰線上的同仁們提供參考。

關鍵詞：高中教育；班級管理；有效方法

班主任是班級管理的實施者，班級日常工作是非常瑣碎的，班主任工作直接影響學生的成績和綜合素質的發展。為了能夠為學生創造一個良好的學習環境，促進學生全面健康發展，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、 未雨綢繆，為班級管理鋪就平坦暢通的道路

良好的班級氛圍有助學生成長，獲得家長的高度支持和配合。班級管理也需要班級管理團隊密切配合。因此，作為班主任在學生高一進校之初就應該為良好的班級管理做好準備。首先，應規范學生儀容儀表。對剛到校不符合《中學生守則及日常行為規范》的高一新生，如染發、佩戴耳飾等情況，須在家長的陪同下進行規范整理并經檢查合格后方可讓其注冊報名；其次，建立家校同盟。開學之初，正好是獲得家長第一手通訊方式的最佳時機，教師要告知家長自己的電話號碼，以便建立暢通的家校聯系通道，為以后班級工作打下良好的共育基礎。第三，班干部意向統計。教師在注冊之時對學生之前所擔任的班級職務以及管理特長、職務意象等方面進行詳細了解和統計，為組建班委會奠定良好的基礎。上述三方面的準備工作，就為之后的班級管理工作鋪平了道路。

二、 多措并舉，為班級管理任用能人

一個良好班集體的建立離不開強有力的班委會隊伍，這也是班級管理成功的必要條件，開學之后教師的首要任務就是正確組建班級班委會，讓班級管理及時快速步入正軌。

（一） 毛遂自薦

即讓學生“競聘上崗”，讓學生在做完自我介紹之后就向全班同學作自薦演說，具體闡明自己的崗位意向以及優勢條件和能力等等。這樣做既能培養和觀察自薦學生的綜合素質，也可以為以后工作中增加的無形約束力和動力，激發他們的潛能。同時，也能對當選的班干部增強監督力度，且減輕日后班主任監督管理的難度，如此達到“事半功倍”的效果。

（二） 提議班干部

即根據注冊時的登記情況進行篩選，讓此前擁有班級管理經驗的學生向全班同學介紹之前自己關于班級管理的優秀方法以及成功經驗等等，以此向全班同學講明班干部的職能職責，在一定程度上對以后班干部開展工作取得了很大程度上的支持和配合。

（三） “第三人”舉薦

總是有一些學生，有能力但又不能把自己適時推出去。若能爭取這些學生加入班委會，定能夠提高班委會管理水平，為班主任提供幫助。這樣做的優點：一是為班級謀得了人才；二是這些學生在日后的管理當中一定會“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會的整體素質和“戰斗力”。

三、 常態長效，為班級制定切實可行班規法典

沒有規矩，不成方圓。在班級管理過程中，對學生的管理和規范不能只靠口頭要求，需要制定切實可行的班規法典，實現班級管理定量化、精細化和科學化。教師在組織班級制度建設過程中要堅持民主，可以先征求全班同學意見后，再根據學生建議進行修改完善，最終形成符合班級實際且反應大多數學生意志的班級制度；其次，要做到精細化管理，班級制度要涵蓋班級管理的各個方面，大到班級決策，小到如自來水、黑板管理等細節。要制定具體可操作的包括班級管理目標、獎勵原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，且各方面都需要專人考核記錄，定期進行綜合評價。

四、 率先垂范，為班級管理樹立模范榜樣

師者，生之楷模也。尤其是班主任老師，由于其工作的特性，往往對學生品德和人格形成的影響是最為突出的。只有以身作則，方能使學生沒有敷衍態度。

（一） 嚴格恪守時間規定

嚴格執行學校和年級組的相關作息時間規定。比如早上學生應該在六點五十分進教室，那么班主任就應該每天準時在六點四十五分站在教室門口檢查學生的到校時間，且要持之以恒，學生就會養成自覺的習慣。

（二） 堅持認真的做事態度

我向學生說：“凡事不做便罷，要做就要堅持到底，即使歷經艱難也要無所畏懼。”因此對于學校的每項工作安排，我都以身作則認真完成，而學生也在我的工作方式中耳濡目染，認真配合，逐漸養成堅持且認真的良好學習習慣。有了好的學習習慣，學生學習成績的穩步提升也就指日可待了。

（三） 培養奉獻協作的班級意識

班級是一個集體，需要團隊協作的集體精神。因此，培養學生的集體協作意識能讓一個班集體具有真正的凝聚力。班主任應該借助每一次班會活動和日常的思想教育機會，加大學生團隊協作觀念的傳輸和教育，讓這種精神根植于學生的思想之中；其次，在細微之處展現協作和奉獻精神，讓學生在教師的言傳身教中感受，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們為什么不可以做呢？最后，可以讓學生換位思考，以培養其內心深處善良和美好的品質。這樣也大大減輕了班主任的監管難度和工作負擔。

總之，班級管理是一門藝術，更是一門科學，中學階段是學生人生觀、世界觀形成的關鍵期。良好的班級管理是培養學生優秀綜合素質和能力的基礎。因此班主任在進行班級管理時就需要用科學的方法來管理班級，面對學生。并且以身作則，率先垂范，讓自己融入班級之中，以發展的眼光看待每一個學生，讓學生都成為班級的主人，共同參與班級管理。

參考文獻：

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[3]江蓉.新形勢下中學班主任如何做好班級管理工作探析[J].中國校外教育，2015年版.頁1.

作者簡介：

羅文強，中學二級，四川省都江堰市，都江堰市八一聚源高級中學。