淺談影響動漫作品教育功能發揮的因素

摘 要：當下國內動漫產業發展迅速，動漫也正逐漸成為各文化大國的一項重要產業。本文旨在探討相關因素對發揮動漫教育功能的影響，在采用文獻綜述法的同時，綜合分析后得出個人結論，即在國家、企業、個人的合力之下才能夠發揮動漫作品應有的教育作用。

關鍵詞：動漫作品；教育功能；動漫產業；影響因素

在21世紀的中國，動漫產業已經逐步發展起來。動漫，是動畫和漫畫的合稱，國內通常指動畫片作品。而諸多動漫作品從海外引進中國的同時，許多國產動漫作品一樣層出不窮，中國動漫圈也一直在呼喊著“國漫崛起”的口號。而當下年輕一代人的觀念中，也更傾向于把動漫以及動漫周邊產品作為一種文化去體味和欣賞，而非僅僅把動漫當作一種受眾群體是少年兒童的作品。

動漫也已經逐漸變成一種受眾更廣的文化產品。它也正像電視劇一樣，以完整的故事作為基本架構，活躍在網絡和電視熒屏里。而從動漫產生之初，尤其是在國內，它往往是以未成年人為主要受眾群體，因此作為教育者的我們，也不能忽視這一股被稱為“青少年亞文化”的動漫風潮。如何利用動漫作品對未成年人進行教育，也逐漸成為了教育工作者們不可回避的問題。

常言道：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”作為新時代的青少年，德才兼備是每個學生的追求，也是每一位教育工作者的教育理想之一。而我們也應該看到，在新時代，動漫教育功能的發揮著實需要多方努力方能達成。因此，動漫作品教育功能的發揮，大致受到以下三種因素的影響：

一、 國家相關部門的政策支持

任何事業的發展都離不開一個好的制度做規范，動漫產業亦是如此。少年兒童是祖國的未來，新時代文化產業蓬勃發展到今天，永遠離不開政府的政策支持。那么作為文化產品的動漫，也必然需要完善的相關政策才能謀得發展。

我們不妨先來了解一下國外的政策。首先是日本，日本從二戰之后就已經基本確定了發展動漫產業的政策，當時國民身心受到嚴重的戰后創傷，需要尋求精神上的安慰，由此，動漫作品以其精美的畫面和情節進入了大眾的視野，進入了國家文化發展政策制定者的眼中。而歷經多年的發展，我們也可以看到，日本動漫已經成為了日本的支柱產業之一，大量的動漫形象甚至作為日本的國家代表形象傳播于亞洲甚至全世界，像知名的《名偵探柯南》等動漫作品，早已成為無數動漫迷眼中的經典。而在美國，除了對動漫產業版權的保護力度加大之外，甚至建立了美國動漫行業協會進行規范，也正因如此，美國在文化領域也一樣處于相對發達的水平。

那么作為世界第二大經濟體的中國，我們也應該看到動漫產業蘊含的無限活力和經濟驅動力，而動漫在教育領域的作用，同樣值得每一個政策制定者給予重視。

眾所周知，國內諸如文化部、廣電等相關部門一直在注視著國內的文化發展，而從文化政策的改善中我們也看到了大量的動漫作品進入院線，尤其是前一階段在院線上映的《大魚海棠》《大圣歸來》等國產動漫作品，也讓我們看到了中國動漫產業發展的希望。但是我們也能夠看到，中國的“花木蘭”一類的形象被美國成功地改編為美國的動漫經典，對于這種情況我們在當時也只能扼腕嘆息，因此時至今日，如何在政策支持下塑造國產的動漫形象，打造出國產的動漫大片也是需要政策制定者的不懈努力和探索的，而制定好的動漫政策，也是每一個教育者能夠挑選動漫并充分發揮動漫作品教育功能的重要基礎之一。有了好的政策，才能開始去談動漫作品的實際應用問題。

二、 動漫企業的創作創新能力

好的作品離不開好的創作，動漫作品同樣是如此。國內曾經出品過一部精美的科普動畫作品，名字叫做《藍貓淘氣三千問》，這部作品分為多個主題章節，把科普知識用動漫的形式表現出來，在當時引起了教育界專家以及學生家長群體的一致好評。時至今日，依然有很多人對那部作品津津樂道，這就是創作的能量所在，正因為有了適宜的創作環境和優秀的創作能力，才會出現那樣經久不衰而且具有一定代表性的作品。而藍貓系列的成功，也在給當時甚至今天的動漫領域提供了一個經典的范例。

隨著今時今日網絡傳媒的發展，我們接觸影視作品的手段不再僅僅是利用電視這種媒介了，國內各大知名視頻網站也統統為動漫開設了一個視頻專區，動漫領域的版權之爭也在每天上演著，這也釋放了一個信號，我們需要更多優秀的動漫創作人才，需要他們創作出更多的優秀動漫作品充實我們國內的動漫市場。

在當下的國內我們也可以看到諸如“繪夢動漫”“有妖氣”等動漫原創公司的存在，也讓我們看到了動漫領域的希望。有了產品，自然觀眾也就有了選擇的方向，給未成年人看什么、怎么看便也有了參考的依據。隨之而來的教育活動的開展便也就水到渠成了。畢竟常言道：“巧婦難為無米之炊。”而這個“米”，才是利用動漫開展教育活動的關鍵。

三、 教育者的篩選鑒別能力

教育活動離不開教育者，而教育者的范圍也不僅僅局限于教師。青少年面對的主要教育者就是家長和教師。這二者同樣也是對青少年教育產生最直接影響的兩類主體。那么我們不禁要問？他們可以做些什么。

首先，需要更新觀念。傳統的教育者尤其是教師認為，學生應該專心學習，看電視、看動漫只是娛樂活動，更有甚者反對青少年接觸動漫作品，受此影響，家長也紛紛附和，畢竟從專業性的角度來講，教師的專業化程度往往高于家長，由此產生的合力便把動漫打入了“死牢”。部分青少年甚至只能偷偷看動漫。與其如此，我們更應該探討的是如何將動漫作品充分利用起來，讓這些作品在教育中發揮它應有的作用。因此，更新觀念便尤為重要，而且這不僅僅是發揮動漫教育功能的重要條件，觀念的更新甚至對于整個動漫產業的發展都尤為重要。

其次，學會鑒別篩選。青少年是祖國的未來，同時也是每個家庭的未來，因此作為教育者，有必要對青少年的發展做出應有的引導。而對于他們接觸的動漫作品，同樣需要進行鑒別和篩選。當下，許多學生家長其實已經意識到了動漫在青少年成長過程中不可或缺的作用，但是實際情況往往是不加鑒別地將作品放映給青少年，出現問題之后又來責備整個動漫行業。曾經的一則“地鐵上某乘客指責cosplay愛好者”的消息沸沸揚揚。不去了解動漫的人，往往不能理解動漫所傳遞的愛、勇氣、信仰等優秀的品質，就更加談不上鑒別了。而對于由此出現的教育問題，他們也只能無所適從的去責備動漫本身，甚至波及到漫展等動漫周邊活動。

因此，學會接觸和了解動漫并在那之后鑒別和篩選動漫尤為重要。對動漫作品盲目的吸收和完全意義上的排斥，都是非常不可取的行為。學會鑒別和篩選，才能真正的會用動漫、用好動漫。

四、 結語

少年強則國強。當我們跨進二十一世紀這個開放的時代的時候，我們隨之也意識到了教育領域是一樣的開放和包容。而要想讓動漫在教育領域中綻放光彩，就必須要形成“國企人”的合力，共同推進教育產業和動漫產業的融合發展。成長在新時代的青少年，他們也有權利在新時代教育理念的陽光下茁壯成長。

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作者簡介：

張栢松，甘肅省天水市，天水師范學院教師教育學院。