淺析隱性英語課程設計對和諧大學校園文化建設的推動

賈鳳桐 李慶玲

摘 要：隱性英語課程對于和諧大學校園文化建設具有一定的推動作用，這是時代發展的必然，也是高等院校人才培養方案中的必須課程。隱性英語課程作為大學英語教學中的部分，于提高大學生英語水平具有十分重要的作用，能夠全方面推動學生英語水平的發展，同時也能夠進一步塑造學生的英語人格，這是通過全方面英語教學來對學生進行英語素質塑造的一種教學方式，對和諧校園文化建設具有十分重要的推動作用。

關鍵詞：隱性英語；課程設計；和諧校園；文化建設；推動作用

一、 前言

隱性英語在大學英語課程實施中發揮著十分關鍵的作用，尤其是讓學生理解到英語文化的內涵，不再是單純的面對單詞、語法、句子和文章，而是將學生的內在情感與文化間構建了一種交流橋梁，使學生能夠從精神層面感受到英語文化，進而全方面的對英語產生一種溝通，一種從思想觀念到心理因素等全方面進行轉變的教學方式，尤其是隱性課程在教學中的地位是十分核心的，而且隱性課程中間接存在于人這一點是具有較大優勢的。所以本文將隱性課程在高等院校英語教學以及和諧校園文化構建的進程中發揮的作用進行分析。

二、 隱性英語課程設計的概述

所謂隱性英語課程設計主要是根據大學生的學習習慣及學習情況等多方面因素對教材、教學活動、教室設計和校風學風等各個方面進行設計，構建出和諧的大學英語隱性課堂。這是對校園文化的融合也是對大學生人格的一種塑造。作為隱性課程，他的非直接性是具有一定優勢的，同時能夠在不知不覺中影響到學生的各個方面進而達到隱性課程的效果。

三、 和諧大學校園文化建設的意義

和諧大學校園文化建設是具有一定積極意義的，畢竟，當前社會中很多高質量人才都是在大學中所產生的，這是人才培養中的一個重要環節。而對人才的人格塑造更是重中之重。畢竟只有具有高尚人格的人才才是真正的人才，才能夠真正發揮出重要作用，對社會起到積極的意義，所以和諧的大學校園文化建設是十分必要的。不但有利于教學質量的提升，同時也會推動我國精神文明的進一步發展。

四、 隱性英語課程設計存在的問題

（一） 師資力量較弱

目前情況來看，隱性英語課程設計存在的問題主要包括幾個方面，但是其中最為關鍵的就是當前英語教學的師資力量相對較為薄弱，并不是指大學中沒有合適的英語教師，而是在英語教師的配備上并沒有達到一定的標準，現在仍然有很多英語教師還只是本科學歷，而且一名教師將會同時接觸很多個班級，并沒有針對性，在教材的理解方面也沒有自己獨到的見解，不能夠給學生真正地教學引導。

（二） 教學模式不規范化

大學教學雖然有很多的自主性，但是教學模式仍然需要進一步規范，這是大學校園文化建設中必不可少的一個環節。規范的教學模式才能夠使學生尊重英語教學，重視英語教學，而不是將英語作為可有可無的一門非專業學科。英語作為一門國際化的語言是十分有必要好好學習的，尤其是在學生未來的發展中，會發揮出十分關鍵的作用或者創造有利的機會。

（三） 缺少實踐

隱性教學是通過處理各方面教學因素來間接地提高教學效果的一種教學方式。在這種教學方式中仍然需要注重英語實踐環節，畢竟英語口語是十分重要的一個部分，在學生對英語的應用過程中，口語將會占據很大的比重，所以缺少實踐的英語學習并不是真正的英語學習，只是一種對英語的機械記憶而已，并不能夠學以致用。

五、 和諧校園文化建設推動下隱性英語課程設計改善措施

（一） 提升師資力量

隱性英語課程設計首先要提升師資力量，不但是師資數量，而且要提高師資質量，保證教師能夠根據英語教材以及其他英語教學條件進行個人理解，以靈活的方式進行教學，保證學生能夠接收到隱性英語課程設計的信息，進而達到隱形英語課程設計，改善學生學習方式的目的。

（二） 優化教學方式

教學方式的優化不僅僅是教師單方面的提升，同時也要結合校方和學生的多方面因素進行全方位的調整，保證人才培養方案能夠適應時代發展，貼合社會需求，與學生個人因素相協調，這樣通過優化的教學方式能夠進一步發揮出隱性英語課程設計的重要作用，使學生能夠達到英語塑造人格的標準，突出隱性教學的重要作用。

（三） 積極組織實踐

隱性英語教學中仍然不能忽略實踐這一部分。雖然英語教學是一門語言學習，而不是一種技能學習，但是實踐仍然是必不可少的一個環節，只有學生能夠有機會練習口語，才能夠明確自身的不足，并且這種實踐會很大程度地調動學生的積極性，也是隱性教學的一種手段，使學生間能夠更好的交流合作，進而創造出和諧校園的優秀教學成果。

六、 結語

本文主要針對隱性英語課程設計，對和諧校園建設的推動作用進行了全方面的分析，并且就如何加強隱性英語教學效果進行了探究，提出了相關策略，希望可以為我國的高校建設提供幫助。

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作者簡介：

賈鳳桐，李慶玲，遼寧省沈陽市，沈陽化工大學。