舞劇《風聲鶴唳》的鑒賞探究

高威

【摘 要】舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈為主要表達手段的舞臺藝術，在舞劇的組成部分中最主要是人物、事件以及矛盾沖突等。在一個舞劇中，舞蹈語言十分重要，它是承接舞劇內容的藝術形式。舞蹈語言水平的高低對舞劇的呈現效果有著直接影響。本文對舞劇《風聲鶴唳》進行鑒賞研究，指出舞蹈語言在舞劇《風聲鶴唳》中所起的重要作用。

【關鍵詞】舞劇;《風聲鶴唳》;鑒賞探究

中圖分類號：J705 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0041-01

舞劇《風聲鶴唳》，是對原小說內容的高度凝練，編導想要通過舞蹈的形式來表達小說的主題，其創作思路主要是為了體現劇中主人公是如何在嚴酷的戰爭中突破自我、超越個人情愛，使自己的生命在戰爭中得到升華。

一、舞劇《風聲鶴唳》中的敘事脈絡

在舞劇《風聲鶴唳》中，通過對原著進行提煉可以把舞劇的整體結構分為引子、追捕、相愛、老彭、見友、苦難、愛慕、成全以及尾聲這幾個部分。每個部分都用不同的舞蹈來表現。首先，舞劇的引子主要起全劇預告的作用，把整個舞劇要體現的時代背景，以及主人公在戰爭中所處的位置給體現出來。其次，是追捕階段，這個階段起著承上啟下的作用，為男女主人公的相識做好了鋪墊。然后是相愛階段，這段主要描寫男女主人公互生愛慕之情，成為戀人。最后是老彭和見友階段，這階段主要是通過對老彭的描寫來突出戰爭中的人們舍棄自我幫助大家的精神。見友是為后期三人的感情糾葛做鋪墊，苦難是為了體現出人們在戰爭中所受到的苦難以及老彭在戰爭中對大家的幫助。愛慕則體現了女主人公愛上了一個可以在精神上指引自己的人，表達了女主人公在精神上的升華，最后成全階段則是體現了男主人公精神上的升華。所以說整個舞劇都是圍繞一個主旨而展開的，那就是在戰爭中，男女主人公如何一步步突破狹小的自我達到在戰爭中舍棄小我、幫助大家，從而使自己的人生價值得到體現。雖然每個段落所要表達的意思有所不同，但是最終的落腳點都是為了表達整部舞劇的主旨。

二、舞劇《風聲鶴唳》中的人物關系

在舞劇中有不同的人物關系，而這些人物關系都需要用不同的舞蹈語言表現出來，通過舞蹈語言讓觀眾梳理出演員之間的關系，例如男女之間是戀人還是父女亦或是兄弟姐妹，同時也可以借用服裝、道具、舞臺背景等傳遞關系的信息，因此就要正確運用舞蹈語言。例如在舞劇《風聲鶴唳》中的相愛部分有一段雙人舞蹈，這段雙人舞蹈就是通過對兩人舞蹈語言的描述而傳遞出男女演員之間已經成為戀人的信息。首先在兩人互生愛慕之心時，女方會有一種不好意思的感覺，所以就需要用舞蹈語言把這種不好意思體現出來;當二人慢慢成為戀人之后，就可以用一個簡單的舞蹈動作來體現，從而讓大家明白男女主人公已經成為戀人，這也是舞蹈語言在演員與觀眾之間形成的一座橋梁，如果在體現人物關系方面沒有正確使用舞蹈語言，那么就會影響觀眾對整部舞劇的理解，從而影響舞劇編導對主旨的表達。在對舞劇中人物關系的舞蹈語言進行設計時，需要編導正確理解原著中的人物關系，另外對一些生活中已經形成共識的行為符號進行運用，從而用準確的舞蹈語言表現出舞劇中的各種人物關系，引起觀眾的共鳴。

三、舞劇《風聲鶴唳》中的人物形象

我們往往通過對人物的生長環境、性格、社會關系等來判斷一個人，在舞劇中我們同樣需要通過這些內容來對人物形象進行塑造。通過這些內容讓觀眾對人物的性格有所了解。例如在《風聲鶴唳》中，女主人公梅玲是一個在戰亂中躲避日軍和當局搜捕的女性角色，她有時候很單純、孩子氣，有時候又很世故，梅玲在男主人公博雅面前覺得自己非常渺小，不值一提，但是和老彭在一起的時候，又覺得自己善良而高貴。通過對原著《風聲鶴唳》中梅玲的生活背景我們可以對這個人物有進一步的了解。梅玲不是一個農村小姑娘，但也不是一個高高在上的小姐，她雖經歷過不少男人，但又保留了童年的純真，是一個年輕美麗的女子形象。通過對人物信息的提取就可以針對人物特點選擇合適的舞蹈語言來對人物形象進行塑造。我們可以把能夠找到的有關人物的語言素材進行研究，不斷打磨，然后在對素材進行編輯時再對素材進行再創作，通過對素材內容的放大、延伸或提煉來對人物形象進行塑造。例如梅玲在躲避日軍追捕時內心既緊張又憤怒，緊張的是害怕被日軍抓住，憤怒的是自己的家人以及同胞都是被日本人害死的，因此對日本人存在一種仇恨心理，所以在對梅玲的這種心理進行表達時我們就可以將她的一些小動作進行放大，例如害怕地四處張望、緊張時雙手會不自覺地抖動等，這些都能很好地表達出梅玲當時的心態。除此之外，還可以通過對梅玲周圍環境的渲染烘托出她當時的心理，例如在周圍營造一種愉悅的氛圍，同梅玲緊張恐懼的心理形成鮮明對比，從而通過舞蹈語言來讓觀眾更直觀地體會到梅玲當時的心情。

綜上所述，舞劇是區別于電視、電影的一種藝術創作，通過對舞蹈語言的設計體現出劇中所要表達的主旨思想，從而讓觀眾產生共鳴。本文通過對舞劇《風聲鶴唳》的鑒賞，了解了如何通過舞蹈語言來對舞劇的敘事脈絡進行描述，對劇中的人物關系進行體現以及對劇中的人物形象進行塑造，通過對舞蹈語言的有效運用向觀眾有效地傳遞舞劇的主旨與思想。

參考文獻：

[1]牛慧光.舞劇《風聲鶴唳》[J].舞蹈，2018（04）：2+61.

[2]彭思慧.論舞劇中舞蹈語言傳達[D].北京舞蹈學院，2017.