小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略分析

趙文生

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，對小學(xué)語文教育引起了高度的重視，并且要求小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文授課的同時，還要進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。拓展閱讀教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還能夠豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。因此，在今后的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要開展語文拓展閱讀教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)策略

語文拓展閱讀教學(xué)改變了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生不在枯燥的去學(xué)習(xí)和閱讀，同時拓展閱讀還能夠拓寬學(xué)生的閱讀范圍，使學(xué)生的閱讀素材不只是局限于教材中的文章，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，語文拓展閱讀教學(xué)還能夠提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，同時也決定著學(xué)生成績的好壞，對學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。因此，在今后的語文拓展閱讀教學(xué)過程中，教師要考慮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況和性興趣愛好制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。為了使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行拓展閱讀，教師在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時候應(yīng)對文章的作者進(jìn)行介紹，介紹其成長歷程和在寫文章時所發(fā)生的趣事等，從而吸引學(xué)生的注意力。在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)時，教師還可以推薦一些適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)名著，例如，《駱駝祥子》、《理想國》、《中華上下五千年》、《簡愛》、《魯濱遜漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《吹牛大王歷險記》等，同時給學(xué)生布置課后閱讀作業(yè)，規(guī)定閱讀時間，讓家長檢查并且簽字。教師還可以定期組織讀書交流大會，讓學(xué)生互相推薦優(yōu)秀的讀物，并且讓其交流讀書心得，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)。此舉措不僅豐富了閱讀教學(xué)方式，還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，活躍課堂氛圍，有利于實現(xiàn)語文拓展閱讀的教學(xué)目標(biāo)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式

隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不符合時代發(fā)展的潮流，同時也無法滿足當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，要想在小學(xué)語文教學(xué)中更好的實施拓展閱讀教學(xué)，并且發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，教師就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式，將枯燥乏味的教學(xué)課堂變?yōu)槌錆M活力的課堂，將學(xué)生接收知識的方式變被動為主動，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效率，還能夠增進(jìn)師生之間的感情。教師在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和興趣愛好創(chuàng)建新穎的教學(xué)方式，例如，定期舉辦閱讀知識交流大會、詞語接龍、故事演講、語文閱讀知識競賽等，在教學(xué)的過程中教師還可選取文章中有教育意義的片段讓學(xué)生進(jìn)行舞臺表演，根據(jù)文章中所涉及的人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，使學(xué)生能夠積極的參與其中。通過舞臺表演的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅增加了學(xué)生的閱讀興趣，提升了學(xué)生的閱讀能力，還能夠加深學(xué)生的閱讀印象，并且通過小組合作進(jìn)行表演，增加了學(xué)生的合作精神和凝聚力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

三、開展閱讀活動，加強學(xué)生之間的閱讀交流

要想有效的實行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀能力，教師在教學(xué)的過程中就要開展一些有意義的閱讀活動，加強學(xué)生之間的閱讀交流，提升課堂效率，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，在今后的語文拓展閱讀教學(xué)過程中，教師要重視開展學(xué)生之間的閱讀活動，學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程中，難免會對書中的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，并且同一本書，不同的學(xué)生在閱讀的時候會有不同的見解和感受，使得學(xué)生對所閱讀的書籍或是文章理解的不夠全面。定期開展讀書交流活動，使學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的閱讀能力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級下冊第5單元《美麗神奇的大自然》時，這一單元所涉及的內(nèi)容全部都是與大自然有關(guān)系，所以，教師在教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀教材中的文章來感悟和發(fā)現(xiàn)大自然的美，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行資料查閱，了解更多大自然獨特的風(fēng)景，感受大自然的魅力所在。學(xué)生將所查閱的資料在課堂上和同學(xué)進(jìn)行交流分享，豐富自己的知識，對大自然的神奇之處進(jìn)行全面的了解。通過開展閱讀活動，能夠加強學(xué)生之間的交流，提升了拓展閱讀教學(xué)的有效性。

四、掌握有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

要想有效的開展語文拓展閱讀教學(xué)方式，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、創(chuàng)建新穎的教學(xué)模式、開展閱讀活動等，還要掌握有效的閱讀方法。因此，教師在進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)授課的過程中，要傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，并使其熟練掌握，使學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣。教師在傳授閱讀方法時，要考慮學(xué)生的基本情況和性格特點，傳授適合學(xué)生的閱讀方式，而不是千篇一律的進(jìn)行傳授，導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)，影響閱讀效果。在學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀時，掌握有效的閱讀方法，能夠快速提升學(xué)生的閱讀能力，從而提高閱讀質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中開展拓展閱讀教學(xué)，符合當(dāng)今教育體制改革的需求，并且學(xué)生在進(jìn)行拓展閱讀的學(xué)習(xí)時，能夠提升自身的語文素養(yǎng)，提高語文閱讀能力和閱讀質(zhì)量，并且通過閱讀一些課外書籍能夠開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生積累更多的知識，為今后的語文學(xué)習(xí)和語文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

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