小組合作學習在小學數學課堂中的應用

賈利娟

摘 要：隨著教育事業的不斷發展和創新，越來越多的新型教學方法也隨之誕生，其中小組合作學習作為一種新興的教育手段，已經被廣泛應用于我國的教育領域中，而且在實際的教學活動中也能發揮出有效的作用。教育改革之后對我國的數學教育也有了新的教學要求，要求教師要采用有效的教學方式來不斷的提高課堂教學的有效性，從而不斷的提高學生的數學素養和學習質量。小組合作學習作為一種有效的教學方式，將其應用在小學數學教學中，能夠有效的激發學生的學習積極性，對改善課堂教學效率有很大的幫助。本篇文章主要分析小組合作學習在小學數學教學中的應用，并提出合理的應用策略。

關鍵詞：小組合作學習 小學 數學課堂 應用

在小學階段，數學一門非常重要的學科，數學的學習能夠培養學生的邏輯思維能力，對學生的學習和成長有很大的幫助。在傳統的小學數學中，滿堂灌的教學方式已經不能滿足現在的教學需求，教師這種一味傳授理論知識的教學方式不僅降低了學生的學習興趣，同時對課堂的教學效率也有很大的影響，要想有效的提高小學數學的課堂教學效率，就必須摒棄傳統的教學方式，對教學模式進行創新，而小組合作學習的教學方式剛好可以有效的提高小學數學的教學質量。

一、小組合作學習對小學數學教學的重要意義

小組合作學習作為一種新型的教學方式，將其應用在教學領域中能夠有效的激發學生的學習興趣，對調動學生的學習積極性以及提高課堂的教學效率有很大的幫助。在小學階段，數學是一門邏輯性比較強的學科，初次接觸數學的小學生很難快速的掌握相關的數學知識，他們對知識的理解和接受能力都比較弱，學習起來會比較困難，小學數學是數學學習的基礎階段，必須要有效的提高數學的課堂教學效率，從而提高學生的學習質量，為以后的數學學習奠定基礎。

在以往的小學數學教學中，教師受傳統應試教育的影響比較大，在課堂教學上一味的給學生講述數學的理論知識，這種枯燥乏味的教學形式不僅不能提高課堂的教學效率，還會大大的降低學生的學習積極性。將小組合作學習的方法應用在小學數學課堂的教學中，能夠讓學生以小組學習的形式，聚集眾多學生的智慧，不僅能夠有效的激發學生的數學學習興趣，還能提高學生的思考能力和合作探究學習能力，同時在小組合作學習中，學生們都能取長補短，能夠豐富自己的學習能力和技巧，不僅活躍了課堂教學的氛圍，也提高了學生的學習熱情，對數學教學活動的開展能起到事半功倍的效果。

二、小組合作學習在小學數學教學中的應用策略

（一）合理的進行分組

要想在小學數學教學中有效的發揮小組合作學習的作用，首先要做的就是要合理的對學生進行分組，這是確保小組合作學習能夠發揮有效作用的重要前提。在小學數學學習中，學生們的學習情況都不一樣，這時候教師就要尊重每個學生的個體差異性，要考慮到學生的整體情況，進行均勻的分組，例如，有些學生成績很優異，就可以將學習能力差的學生分在一組，還有的學生不愛說話，就可以把他和愛說話的學生分在一組，進行中和，要保證每個小組的學習水平都均衡，這樣不僅能夠帶動學習能力弱的學生學習，還能提高學生們的學習熱情，能夠有效的提高數學的課堂教學效率，對學生的學習有很大的幫助。

（二）制定明確的小組合作學習目標

教師在合理的進行學生的分組后，要給每個小組制定明確的學習目標，只有具有準確的學習目標，學習才能有效的進行小組學習。例如，在學習蘇教版三年級《認識分數》這一章節時，教師就可以讓小組進行自主學習，找出分數的基本概念，并列舉生活中的例子來進行解釋說明，這樣不僅能小組的學習確定了目標，還能讓學生將理論知識與實際生活進行有機的結合，能夠培養學生的思考能力，還能提高學生數學知識的實際應用能力，讓學生充分的認識到學習數學的重要性，從而更好的促進學生的學習。

（三）利用游戲教學提高小組合作學習的趣味性

在實際的小學數學教學中，教師還可以通過游戲的形式來進行小組合作學習，不僅能夠增加小組合作學習的趣味性，還能充分的激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性，對提高學生的學習質量有很大的作用。例如，在學習《統計和可能性》這一內容時，教師就可以設置一個摸球游戲，將乒乓球涂上不同的顏色，放在一個紙箱里，讓學生進行游戲來加深對可能性有關知識的理解，不斷的提高學生的學習效率。

（四）創建教學情境

在小學數學的教學過程中教師還可以創建教學情境來展開小組合作學習，例如，在學習一年級《認識人民幣》這一內容時，教師就可以創建一個生活中購物的情境，在分完組后，讓學生進行購買文具用品的情境模擬，一組四個人，小組內每個學生有五元錢，需要去購買十五元的文具盒和三元的彩筆，讓學生在模擬購物的過程中學習并認識人民幣，不僅結合了實際生活，也能加深學生對知識的理解，還能提高學生對知識的實際應用能力。

結語

在小學數學教學中，應用小組合作學習的模式，能夠有效的激發學生的學習興趣，對提高課堂教學效率有很大的幫助，教師要善于采用多樣化的方式來展開小組合作學習，為學生營造趣味的學習氛圍，引導學生更好的學習。

參考文獻

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