關愛留守兒童的幾點思考

周鳳

摘 要：近些年我國經濟實現了跳躍式的發展，城鎮化水平越來越深入，這與大量的農村勞動力外出務工有非常密切的關系，他們為城鎮化的建設作出了巨大的貢獻。但隨之帶來的問題就是大量的留守兒童，這也是我國經濟社會發展中的階段性問題，也是統籌城鄉義務教育一體化改革發展攻堅戰中一個不容忽視的問題。

關鍵詞：留守兒童 關愛保護 思考 農村

隨著我國經濟社會的快速發展和工業化、城鎮化進程的不斷加快，市場經濟體制下釋放出的巨大經濟活力和逐漸松動的傳統城鄉二元體制，推動著大量農村剩余勞動力涌向城市，由此產生了一個新的無法規避的社會問題——留守兒童問題。當前，我國社會正處于快速發展轉型階段，在經濟、科技、文化取得重大進展的同時，社會矛盾也日趨呈現出多元化、復雜化、尖銳化的特點。

一、我國留守兒童現狀

根據2016年中國留守兒童大數據統計分析，全國農村留守兒童數量為902萬，且超過90%分布在中西部省份，其中中部省份農村留守兒童463萬，占全國總數量的51.33%。西部省份農村留守兒童352萬，占全國總數量的39.02%，就省份來看，主要集中在江西、四川、貴州、安徽、河南、湖南、湖北等地。2016年2月，國務院通過制定《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，對農村留守兒童關愛保護統籌工作進行了設計和安排，以期更好地幫助農村留守兒童走出困境，為廣大農村留守兒童的健康發展創造更為有利的政策環境。在國務院《意見》頒布后的短時間內，各級地方政府也相繼根據這一指導性文件擬定并頒發了相應的留守兒童關愛保護的實施意見或方案，為留守兒童關愛保護工作的真正落實奠定了政策基礎，同時也凸顯了從中央到地方層面對于農村留守兒童問題的重視。

二、重視對留守兒童的思想品德教育

“德”的本意為順應自然，社會，和人類客觀需要去做事。留守兒童因為親情方面的缺失，已出現“心理孤獨、行為叛逆，甚至出現自殺、受侵害等極端事件。”關愛留守兒童的心理健康，主要是要讓他們感覺到社會、學校對他們是沒有“斜視”角度的，學校的層面應該為這些孩子多準備關于心理健康成長方面的書籍或，者關于心理健康方面的專題知識講座，積極引導他們上臺說出自己學習心得體會，在校生活分享，為他們預留足夠的傾訴時間與空間，同時，利用學校的廣播站、班班通等現代傳媒教學手段，播放一些節奏歡快的歌曲，標注一些心理情感方面的話語。總之，讓他們生活在熱鬧而真誠的環境中，會逐步讓這些留守兒童內心世界由“到學校學習”轉變為“學校即是家”。

三、關注留守兒童人格品質發展

留守兒童在學校處于群體生活范圍，他們在學校的學習與生活都呈現出活潑一面。一旦到了周末，回家后環境會出現迥然不同的際遇，缺少同齡化的對象交流，缺少老師的關愛，很容易讓他們內心產生巨大的心理落差。學校可以通過文藝匯演、組建興趣小組、開展實踐活動等方式，盡情讓留守兒童展示各方面的成果，以此來提升他們自信力。通過文藝匯演，開展實踐活動等，展示留守兒童各方面的成果，讓他們更加自信，提升培養他們吃苦耐勞、責任心、團隊活動精神等綜合素養。通過實行半軍事化管理，開展寢室、小組、班級流動紅旗評比活動，組織學生進行隊列、隊形、內務整理等方面的訓練，讓留守兒童從小養成守紀律、講文明、講衛生、講秩序、講禮貌的行為習慣。學校在這方面可以采取專人負責，責任到人的方式。同時，不定時地召集他們的監護人來學校進行人格輔導培訓，讓留守兒童在家里也能夠生活出真實的自我，達到孩子的青春與陽光綻放。

四、促進留守兒童心理情感發育

心理情感對于每個人來說，都有一個從稚嫩到成熟的過程。留守兒童的心理情感不能因為他們年幼而被忽略。根據心理學研究表明，兒童時期的心理情感表面上看雖然比較單純，但是因為年齡與外界等因素，很容易導致孩子產生叛逆心理。因此作為教育主陣地的學校應該采取積極有效措施及早與及時地進行干預。

有條件的學校可以建立“留守兒童之家”，安排有愛心的專業心理老師把留守兒童組織在一起，一起學習、一起聊天、一起玩游戲、一起去郊游、一起去關愛空巢老人，走進留守兒童的內心世界，做留守兒童的知心朋友；在學校開設親情電話室、視頻聊天室，利用座機、手機、電腦，通過QQ、微信視頻等方式讓孩子課外時間定期與父母溝通思想感情等。

學校可以每學期對學生進行家訪，做好家訪筆記，有的放矢地對他們關愛。設置愛心交流電話或者視頻聊天，讓留守兒童利用在校時間積極主動地與家長、長輩進行交流與溝通。當然，做為老師來說，更應該主動與留守兒童進行面對面的交談，談學習、談生活、談理想。在每天的課堂上，可以適當向留守兒童在問題上進行針對性設計，讓他們積極參與到學習中來。通過以上舉措，達到給他們的人生成長指引正確的發展方向的目的。

五、加強留守兒童體質健康成長

兒童正是人生成長的黃金期，他們的身體每天都發生著變化，生長發育過程中需要很多的營養來支撐各個器宮系統的發育，否則容易出現營養攝取不足的現象。為此，學校在他們的起居與飲食上要下足功夫。由于住宿生在自律上還不能像一個成年人那樣有時間規律，所以要求有固定時間段保證他們能規律地進行學習與休息。同時，在校的每餐均要保證他們均衡膳食，營養全面。現在很多學校基本上已經能夠保證學生每天“一奶一蛋一肉絲”，“加強留守兒童體質訓練和安全教育，每天保證每個孩子一個雞蛋、一盒牛奶，各地教育行政部門應重視建立規范的‘學生飲用奶計劃供奶秩序，地方教育行政部門不得違背。”這些條件的改善，必將為祖國的未來夯實他們強健的體魄。

結語

綜上所述，雖然近些年我國人民的生活水平有了很大的提高，也改善了生活方式，但是隨之帶來的問題就是大量的留守兒童，對這部分群體開展關愛工作，是一項復雜而艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的立體關愛，讓留守兒童感受家的溫暖。學校要把關愛留守兒童工作做為師德建設的一個重要組成部分，形成學校、家庭、社會三結合的立體關愛網絡，讓留守兒童在關愛中快樂成長。

參考文獻

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