基于《學會合作》談議論文的寫作藝術

王桂林

[摘 要]議論文在小學階段是一種重要的學習文體。雖然小學生不需要重點掌握議論文的寫作特點和方法，但是作為教師，必須掌握議論文“提出問題—分析問題—解決問題”的寫作思路，這樣才能更好地帶領學生去欣賞一篇篇富有藝術特色的議論文。

[關鍵詞]小學語文;議論文;藝術特色

[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）03-0021-01

《學會合作》是蘇教版六年級下冊的一篇由演講稿改編而成的說理性文章。文章深入淺出，通過具體的事例論證了學會合作的重要性，指明了卓有成效的合作途徑，富有鮮明的藝術特色，是我們學習議論文的典范。

一、提出問題，明確論點

文章開門見山提出論題，簡潔明了。作者用了一句話來開頭：“今天，我想跟大家談一談合作的話題。”作者沒有像一般議論文那樣，在提出論題之后提出自己的觀點，也就是我們對于“合作”這個話題應抱有一種什么樣的主張或見解，而是直接進入了論證論點的過程。細心的讀者不難發現，作者的論點其實就是標題——“學會合作”中的“學會”。

這樣的構思非常巧妙，在文章的開頭部分提出演講的話題即議論文的論題，而在文章最醒目的標題位置則是作者的論點。

二、分析問題，扼要論證

文章用了兩個小節來扼要論證為什么要“學會合作”，思路很清晰：任何人都要發生關系——發生關系就離不開合作——只有合作才能成功。這有力地證明了我們任何人都必須學會合作。

關于這三個層次的論述，作者技巧獨特。作者在拋出第一層次“任何人都要發生關系”的論點之后，以學生、工人、軍人這三種不同類別的群體來強調“一起”“共同”的重要性，突出了人與人之間的緊密聯系。舉例精當，選材合理，具有極強的說服力，最后自然得出結論：“不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。”

另外兩個層次論述了“離不開”，緊接著論述合作對成功的重要意義。文章首先通俗地解釋了一下合作的含義，然后指出：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”在這句話中，作者用了表示必要條件的關聯詞語“只有……才……”來說明二者的關系。為了進一步論述“合作”與“完成”兩者之間的關系，作者又運用了比喻論證的方法，把“學會了與別人合作”比作“打開成功之門的鑰匙”，生動形象地說明了合作對于成功的巨大意義。本段結尾又分別從小合作、大合作、不合作三個角度進行小結，闡明“這是非常寶貴的人生道理”。

作者論證思路嚴密，環環緊扣，雖沒有什么大道理，卻深入淺出地論證了合作的重要意義，讓人信服。

三、解決問題，指明途徑

文章前半部分簡要地論述了合作的重要意義，后半部分則詳細地論述了如何合作，即“怎樣才能卓有成效地合作”，作者分兩個層次進行論述，從“統一目標”“協作精神”到“自我犧牲精神”。這兩個層次的論述，都采用了事實論證的方法進行說理。第一層，作者舉了交響樂團上百位樂師、數十種不同樂器在指揮家的指揮下合作演奏出完美和諧的樂曲的例子，說明了卓有成效的合作“主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。第二個層次，作者舉了一位外國教育家邀請幾個中國小學生做一項小實驗的例子。在這個例子中，“哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出自己的彩球，總共才用了3秒鐘”。從表面上看，這個例子好像與合作無關，其實這是一種高度的合作，這種高度的合作已經達到了默契的程度。接著，文章還通過從外國專家連聲贊美這種高度合作來突出卓有成效的合作需要“心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神”。作者安排這兩個層次，指明了合作的正確方法和途徑，讓人耳目一新。

值得一提的是，作者在進行舉例論證、陳述事例時，緊扣分論點，要言不煩，體現了高超的語言運用能力。例如，作者在論述合作需要協作精神時，側重陳述樂師之多、樂器各異和多樣上，而對于演奏時的環境、觀眾等與文章分論點無關的內容則完全不提。這樣論述，使文章詳略得當，中心突出。

四、首尾呼應，總結全文

“同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。”這是本文的結尾部分。作者文筆一轉又回到了現實中來，與文章開頭部分有關現實的論述相呼應，但又不是簡單的話語重復。文章最后再次強調：“作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。”呼應了標題“學會合作”，同時總結了全文。

縱觀全文，作為一篇演講文，作者按照議論文“提出問題—分析問題—解決問題”的思路，時而講道理，時而擺事實，根據論述的需要采用了比喻論證、事實論證等方法，層層深入，語言詳略得當，要言不煩，首尾圓合，渾然一體，具有很高的藝術特色。

（責編 劉宇帆）