視唱練耳課程和音樂欣賞課程相融合

王靜

摘要：作為一門專業(yè)音樂基礎(chǔ)課程之一的視唱練耳課程教學(xué)，長期以來只注重技術(shù)訓(xùn)練而忽略了對學(xué)生音樂感覺的培養(yǎng)，造成學(xué)生理論強(qiáng)于實(shí)踐——學(xué)不能以致用的現(xiàn)象。真正做到將視唱練耳運(yùn)用到音樂欣賞中，才能使音樂欣賞課程達(dá)到更好的效果，同時，也提高了學(xué)生的對音樂的欣賞水平及感知能力。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;音樂欣賞;可能性;做法

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0230-02

引言

在中小學(xué)音樂欣賞課中，音樂欣賞是一門集聲樂、器樂欣賞、舞蹈、合唱等多學(xué)科綜合性課程，在這里面，由于器樂曲學(xué)生平時接觸較少，而內(nèi)容又較難，因此，學(xué)生不容易理解其中的內(nèi)容，這就要求有教師的引導(dǎo)，因此，將視唱練耳有效地運(yùn)用到音樂欣賞課中尤為重要。

1.視唱練耳課程和音樂欣賞課程結(jié)合的可能性

在視唱練耳課程中融入音樂欣賞課程，將會發(fā)展視唱練耳的基礎(chǔ)作用和支持力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，音樂欣賞課程自身的教學(xué)質(zhì)量也會得到大幅度提高。下面，我們就來說說二種課程融合的可能性：

1.1在視唱練耳中融入音樂欣賞的音樂元素。

在音樂欣賞課中，有著豐富的音樂語匯，包括有節(jié)奏、旋律音調(diào)、和聲、調(diào)式以及各種體裁，這些元素不僅具有廣泛的代表性，而且是音樂中的經(jīng)典，將這些片段融入視唱練耳中，能夠使學(xué)生解決難點(diǎn)問題，從而得到更為全面、豐富的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練。如提高對變化音、教學(xué)生掌握一些簡單的節(jié)奏，有辨析能力。同時，這些由作曲家們費(fèi)盡心思做出具有一定意義的優(yōu)秀作品，學(xué)生聽了也會培養(yǎng)他們的音樂感覺，使他們了解不同地方，不同風(fēng)格的音樂文化;對于消除視唱練耳的枯燥感、提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性也是不言而喻的，有助于學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)化為主動的探求知識，以及加快教育模式的改革和音樂教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2運(yùn)用音樂欣賞課中的優(yōu)秀作品加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。

我們知道，在視唱練耳中，若想聽好是不容易的，尤其對于中小學(xué)的學(xué)生來說，更不容易。然而，在教師教學(xué)過程中，常出現(xiàn)的問題就是，教師已經(jīng)花了很長時間想讓學(xué)生學(xué)會某個節(jié)奏，但是，學(xué)生還是學(xué)不會，這時教師就應(yīng)選一首大家比較熟悉的歌曲中挑出此類節(jié)奏，讓學(xué)生加詞將其打出來。還有，在音樂欣賞的前期學(xué)生可能會覺得聽不懂，但隨著時間的推移，在加上每節(jié)課教師的講解，學(xué)生的聽覺慢慢就會變好，對音樂作品的理解會越來越好。

1.3利用音樂欣賞課中的多媒體教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生在視唱中的創(chuàng)新思維。

如今的教學(xué)課堂中，已大多采用多，媒體教學(xué)了，通過圖片、動畫、音頻文件、視頻文件等的綜合方式，全面刺激學(xué)生的感覺器官，歐諾個事也激發(fā)了學(xué)生的興趣，也給他們提供了想象的空間，例如：前幾天，我在滁州中學(xué)聽了一位獲得全國一等獎的中學(xué)音樂教師，她在上《悍牛與牧童》這節(jié)課時，給我留下最深的就是在多媒體上給出一幅畫，讓同學(xué)自己想象一下，這幅畫，我們應(yīng)給它加上什么樣的音樂。這樣就開動了學(xué)生的腦筋，如果學(xué)生之前經(jīng)常練過視唱，記得一些旋律，他們肯定就會將它們運(yùn)用到這幅畫面中，慢慢的就會使他們有了創(chuàng)新的思維。因此，將視唱練耳課程的內(nèi)容融入音樂欣賞課中是可行的，它對于我們音樂藝術(shù)教育有著非常重要的作用。

2.兩者結(jié)合的具體的做法

要想實(shí)現(xiàn)二者課程的融合，我認(rèn)為，教材的編寫是關(guān)鍵。豐富的內(nèi)容加上科學(xué)的教學(xué)方法，這樣就能達(dá)到我們預(yù)想的效果，因此，在教材融合的過程中，我們應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

2.1保持內(nèi)容的新鮮和持久的吸引力。

音樂藝術(shù)的教育是一種審美教育，在這種教育中我們要通過實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，而審美對象如果過于單調(diào)乏味，或老是進(jìn)行重復(fù)，那么，將導(dǎo)致審美主體思維的機(jī)械和消極，使學(xué)生對音樂欣賞失去了該有的興趣，從而就達(dá)不到我們預(yù)期的效果，所以，我們將視唱練耳課程融入音樂欣賞課程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律，充分挖掘?qū)W生對音樂的感受、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、學(xué)習(xí)音樂知識技能等方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽覺，感知能力，這樣在欣賞音樂的時候，就不會那么枯燥，然而，音樂欣賞課的內(nèi)容是豐富多彩的，也需要教師來仔細(xì)研究它的內(nèi)容，然后結(jié)合市場練耳每一課的教學(xué)目的和要求，精心、慎重地選擇有針對性的、最合適的音樂片段，使學(xué)生能夠主動的接受音樂，掌握一點(diǎn)音樂知識。

2.2要注意加強(qiáng)對學(xué)生視唱練耳的運(yùn)用與實(shí)踐。

音樂藝術(shù)是一門很強(qiáng)的實(shí)踐性藝術(shù)，只有在平時加強(qiáng)對學(xué)生視唱練耳的訓(xùn)練，使學(xué)生的腦中留下了音樂的記憶，他們才會在音樂欣賞過程中找到對音樂的感覺。例如：在實(shí)踐的內(nèi)容上安排欣賞課中的一首名曲，將它作為視唱來能夠?qū)W生練習(xí)，那么這節(jié)欣賞課就變成了一節(jié)綜合課程，它將視唱中各種元素結(jié)合在了一起，剛開始可以讓學(xué)生唱樂譜，然后逐漸加上歌詞和情感，然后播放原聲錄音來讓學(xué)生進(jìn)行對比，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞，對于強(qiáng)弱、整體的處理和把握的對比，在反復(fù)的實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅能對新作品有了一定的感覺，同時也加強(qiáng)了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)，以及對樂曲內(nèi)涵的體會，對學(xué)生將來在演唱方面也是很有幫助的。

2.3體現(xiàn)各種現(xiàn)代教學(xué)手段和模式的運(yùn)用，使欣賞課達(dá)到最好效果。

充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)以致在整個音樂教學(xué)中的優(yōu)勢，是不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂領(lǐng)悟力，鑒賞力，拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生走入神秘而色彩斑斕的音樂圣殿有效的途徑。因此，在教材編寫上，應(yīng)體現(xiàn)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，這就要在音樂欣賞中選擇一些優(yōu)秀的資源和教學(xué)課件，使視唱練耳教材更加的生動、直觀、具體，從而提高學(xué)生的欣賞能力。

此外，優(yōu)秀的教學(xué)方法在教學(xué)中也是非常重要的，現(xiàn)在，無論是國內(nèi)還是國外，人們都在研究著更好的教學(xué)方法，而在音樂方面，我們安徽省教科院在曾在滁州中學(xué)開展了“安徽省教科院音樂學(xué)科‘送教上門現(xiàn)場觀摩研討會”，并在進(jìn)行了“總結(jié)課改經(jīng)驗? 促進(jìn)音樂教育發(fā)展”的講座，它的目的就是通過這次講座，能夠讓教師在平時的教學(xué)中注意教案的設(shè)計，講音樂課對孩子的作用發(fā)揮出來，充分開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的欣賞水品，同時也要求教師要讀懂教材。充分利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中要敢于讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，從而達(dá)到預(yù)期效果。

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