“互聯(lián)網(wǎng)+”時代牢固掌握高校思想政教育話語權(quán)的思考

韓校

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，掌握高校思想政治教育話語權(quán)對高校把握社會主義的辦學(xué)方向，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，做好高校意識形態(tài)工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有促進作用。本文旨在對高校思想政治教育話語權(quán)的變化進行探討分析并提出相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校思想政治教育;話語權(quán);意義

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。黨委要保證高校正確的辦學(xué)方向，掌握高校思想政治教育主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地。而在今年的全國教育大會上，習(xí)總書記再次強調(diào)，思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。在現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，大幅度地改變現(xiàn)代社會生活生產(chǎn)方式的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，牢牢掌握高校思想政治教育話語權(quán)對高校把握社會主義的辦學(xué)方向，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，做好高校意識形態(tài)工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有促進作用。

一、高校思想政治教育話語權(quán)的式微

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會上出現(xiàn)了多種不良的社會思潮，加之高等教育體制不斷地深化改革，高校的思想政治教育話語權(quán)在本領(lǐng)域出現(xiàn)了弱化的趨勢，思想政治話語體系的發(fā)展進入瓶頸期，體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）高校思想政治教育話語權(quán)主體地位發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的高校思想政治理論教學(xué)中，思政教師具有絕對的引導(dǎo)權(quán)和控制力，在知識傳授和灌輸中處于絕對的主體地位。而學(xué)生在教學(xué)中始終處于被動接收知識的角色。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高校思想政治教育的話語權(quán)的主體地位受到前所未有的沖擊，發(fā)生了變化。一方面在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，所有人可以任意在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，而青年學(xué)生易于接受新鮮事物，學(xué)習(xí)能力強對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)掌握迅速，可以獲取更多的信息資源。而部分老師由于對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律沒有摸透，對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握不及學(xué)生迅速，甚至出現(xiàn)了滯后的情況。另一方面，青年學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺獲得大量的信息資源，進而也獲得了平等表達的機會，訴求表達的意愿也隨之強烈，而傳統(tǒng)的思想政治教育話語權(quán)受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊，它的權(quán)威性逐漸動搖，進而話語權(quán)主體地位發(fā)生了變化。

（二）高校思想政治教育話語權(quán)受到了多元文化的強烈沖擊

當前在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息交流全球化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。高校思想政治育在學(xué)習(xí)借鑒國外先進的教育經(jīng)驗和教育技術(shù)，推動高等教育不斷前進的同時，也面臨著一些挑戰(zhàn)，如資本主義社會的拜金主義、個人主義、自由主義等等社會思潮通過網(wǎng)絡(luò)渠道進入高校，不斷地沖擊著高校原有的思想政治教育話語體系，導(dǎo)致大學(xué)生價值判斷受到了很大的影響。一些學(xué)生盲目推崇西方文化中所謂的自由平等，甚至進入誤區(qū)，出現(xiàn)了政治信仰動搖，民族文化不自信，意識形態(tài)淡薄弱化等現(xiàn)象。從這個角度上來說，互聯(lián)網(wǎng)多元文化的沖擊已經(jīng)威脅到國家意識形態(tài)的安全。

（三）高校思想政治教育話語與互聯(lián)網(wǎng)話語的差異性導(dǎo)致話語權(quán)弱化

傳統(tǒng)的高校思想政治教育的話語以馬克思主義為指導(dǎo)，一般具有較強的政治性，對于青年學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥、嚴肅，親和力較差。而互聯(lián)網(wǎng)語言是人民通過網(wǎng)絡(luò)進行思想觀點表達的新媒介，在特點上表現(xiàn)為不規(guī)范性，有個性，更新速度快，傳播范圍廣。那么這兩者之間的差異性就使得它們較難融合。那么面對嚴肅的思想政治教育話語和隨意親和的網(wǎng)絡(luò)語言，青年學(xué)生自然而然地選擇后者，這就直接降導(dǎo)致思想政治教育話語的實效性大打折扣。而高校思想政治教育工作者由于受到年齡愛好等客觀條件的制約，在網(wǎng)絡(luò)語言運用上與學(xué)生群體產(chǎn)生了鴻溝，無法較好地融入其中進行溝通和交流，使得教育的主體與客體之間產(chǎn)生了話語溝通的障礙，進一步拉大了高校思想政治教育話語與互聯(lián)網(wǎng)話語的差異性。

二、高校思想政治教育話語權(quán)式微原因分析

（一）高校思政政治教育工作者“網(wǎng)絡(luò)思政”理念尚未形成意識不強

當前高校思想政治教育工作者對“互聯(lián)網(wǎng)+”信息傳播規(guī)律掌握不夠，缺乏占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地的敏感性。雖然也在通過微信微博等新媒體開展教育，但由于與學(xué)生的心理特點掌握不到位，內(nèi)容比較生硬、僵化甚至是刻板，沒有與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求高度契合，所以導(dǎo)致教育的親和力新引力不強，吸引力不夠，那么學(xué)生參與度不高，進而就無法達到思想政治教育預(yù)期的效果。往往是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)輿情或者產(chǎn)生了負面影響才會去采取一些的補救措施。思想政治教育工作者的“網(wǎng)絡(luò)思政”理念沒有形成，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地的敏感意識比較缺乏，這就使得高校思政教育話語權(quán)處于一個被動的地位。

（二）高校思政教育工作者“網(wǎng)絡(luò)思政”素質(zhì)能力參差不齊

目前，相當一部分高校都重視并且陸續(xù)開展了高校思政教育的新媒體建設(shè)工作。但是由于高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體的運營管理人員素質(zhì)能力參差不齊。特別是在新媒體平臺發(fā)布的內(nèi)容在審核標準上沒有形成標準體系，在思想政治教育的話語和網(wǎng)絡(luò)語言之間沒有找到較好的平衡點，使得高校思政教育在新媒體上的嘗試不僅沒有取得預(yù)期的效果反而需要處理的新問題，平添了高校思想政治教育工作的壓力和難度。

（三）高校有影響力的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺較為缺乏

擁有內(nèi)容權(quán)威影響力大的網(wǎng)絡(luò)平臺是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建的重要前提。只有確保信息在短時間內(nèi)被越多的學(xué)生受眾群體分享傳播，在學(xué)生中產(chǎn)生廣泛的影響力，才能談及話語權(quán)的構(gòu)建。但是目前，思想政治教育重量級的平臺數(shù)量極為有限，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖也尚未真正出現(xiàn)。 這就給其他良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息“可乘之機”，青年學(xué)生們?nèi)菀资艿酱祟愋畔⒌恼T導(dǎo)，進而導(dǎo)致思想政治教育話語權(quán)的喪失。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代牢固掌握高校思想政教育話語權(quán)的策略

（一）轉(zhuǎn)變話語理念，增強師生互動性

面對互聯(lián)網(wǎng)的影響與沖擊，在話語理念上，高校思想政治教育的話語應(yīng)回歸教育者與受教育者的主體地位的重置上，要充分實現(xiàn)教育者與受教育者二者之間的互動。教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。充分尊重并審慎地對待學(xué)生的話語表達，鼓勵學(xué)生通新媒體平臺自由選擇參與話題的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)其合理運用網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，實現(xiàn)師生之間信息互通共享。高校思想政治教育工作者要關(guān)注受教育者的個體差異性，掌握學(xué)生的內(nèi)在話語需求，幫助其更有效的接受思想政治教育的內(nèi)容，加強話語的互動。

（二）把握學(xué)生特點，提升話語親和力

在信息爆炸的時代，如果不去主動引導(dǎo)影響學(xué)生，那么學(xué)生就容易受到其他不良信息的誘導(dǎo)。因此必須深入研究把握當代大學(xué)生的特點包括學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的特點。關(guān)注學(xué)生的生活實際，運用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，運用網(wǎng)絡(luò)語言和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生的注意力。將傳統(tǒng)思想政治教育僵化老套刻板的語言摒棄，用更加“接地氣”更具親和力的表達進行思想教育內(nèi)容的傳授，最大限度的增加思想政治教育的趣味性、實效性，讓學(xué)生真正參與其中，并且把思想政治教育貫穿于學(xué)習(xí)生活的全過程，真正達到思想政治教育的目的。

（三）提升媒介素質(zhì)，強化話語表達力

由于高校思想政治教育工作者的“網(wǎng)絡(luò)思政”素質(zhì)能力是構(gòu)建高校思想政治教育話語權(quán)的關(guān)鍵因素，所以提升高校思想政治教育工作者的媒介素質(zhì)是必然要求。首先要了解掌握網(wǎng)絡(luò)信息轉(zhuǎn)播規(guī)律，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練運用各類網(wǎng)絡(luò)資源。只有不斷主動自覺加強對網(wǎng)絡(luò)信息的學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，熟悉互聯(lián)網(wǎng)信息傳播規(guī)律，才能為與青年學(xué)生進行良好的溝通與交流奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，要提高高校思政教育工作者對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的鑒別和篩查能力，對內(nèi)容發(fā)布把好關(guān)，確保校園網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。再次，提高高校思政教育工作者的話語表達能力，解決學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題，提升話語的權(quán)威性。最后，要注重網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)。培養(yǎng)在學(xué)生群體中比較活躍，受同學(xué)們歡迎，綜合素養(yǎng)高的學(xué)生代表，利用他們的號召力和影響力，在尊重學(xué)生表達權(quán)利和暢通表達渠道的基礎(chǔ)上正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。

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