大學生學習現狀調查研究

秦慧敏?

為進一步了解我校學生學習生活狀態，更加全面的了解學情，為今后學校教學活動更好進行，采用抽樣的調查方式對我校教師教育學院2017級小學教育二班學生學習情況調查，發出問卷62份，有效問卷40份。對數據進行分析得出一下主要結論：一、總體上，學生學習態度上是積極向上的;二、專業知識掌握有待提高，專業知識掌握不透徹;三、能完全勝任大學課程的人數較少;四、課程難度太大會使得學生有厭學情緒。

一、調查對象及方法

教師教育學院2017級小學教育二班學生，采用抽樣調查，發放電子問卷。

二、調查結果與分析

本次調查共發放問卷62份，回收55份，其中有效問卷40份。通過對這些問卷進行匯總分析，得出以下結論。

（一）學生學習態度上是積極向上的

學生學習態度總體上是積極的，但總體的變化趨向很不樂觀。單從學生學習計劃的制定這一個指標來看，分析學生有自己的學習計劃并能付諸實踐的比例，僅占45%，而且完全符合的為0%。也有7.5%不符合的，得出結論：作為大二的學生經過大一的大學生活適應，學習計劃應該人人都有，但從調查數據現實完全符合的卻為零，說明學生經過一年的大學生活洗禮，還是沒有很好的養成學習計劃制定并付諸實踐的良好習慣，學習自覺性有待提高。

（二）專業知識掌握有待提高，專業知識掌握不透徹

在對所學知識是否有用上可以看出大多數學生認為還是有用的，但完全符合的為零，就是說明學生沒有學生100%的認為所學知識能百分之百的應用到學習生活中，這就從側面反應了我們的學生學習只是學習課本知識而沒有真正領悟所學知識，沒有學會應用專業知識，這一點就需要我們在平時教學授課中多講點實踐性案例，讓學生感受到學習理論知識與實踐相結合。在表-1中，對知識難易掌握程度上只有32.5%的學生認為比較符合，完全符合的為零。這就說明，學生對難點知識掌握還存在一定問題，在知識難點掌握上60%的學生概念還是模糊的是以一種不確定比較不符合的現象存在，這就要求我們教師在平時授課時尤其是在講授重難點知識點時，需要一定的授課技巧性和靈活性。

（三）能完全勝任大學課程的人數較少

能完全勝任大學課程的人數僅占比例的2.5%，不能勝任大學課程的占10%，其余的介于中間值。面對這樣的調查結果說明，作為大二教師教育學院的學生，對自己大學課程還不能很好的勝任，僅有2.5%的人能完全勝任，這樣的學生在學習態度和動力上缺乏一定的主觀能動性，面對61.5%不能很好的勝任大學課程，學生和校方對于大學課程不能完全勝任的現實問題應仔細分析原因，現在作為大二學生及時彌補還來得及補救，教師也應在學生學習的過程中幫助學生一起找到不能勝任的原因和解決方法。在個人主觀方面，學生本人應在學期末認真對自己學習能力和學習態度有一個全面和深刻的反思。

（四）課程難度太大會使得學生有厭學情緒

課程設置難度太大使部分學生產生厭學情緒，作為大二學生按其身心發展規律，尤其是一年多的大學生活適應，應該養成自覺學習主動學習的學習方式，但依舊有2.5%的學生課后完全不學習，有40%的學生很少學習。這就說明學生在學習自覺性上主動學習意識還不夠，部分學生產生厭學情緒。

在問卷第30題中關于對學校建議或者意見中，有部分同學建議專業課程開設晚點，以便于學生能在通識的知識積淀下很好的學習專業課知識，調查中大多數學生反映出教師教學模式應該多樣化一點，這樣便于提起學生學習興趣，豐富課堂知識文化，有別于傳統的老師講授學生埋頭學習的傳統教學模式，而是采用靈活多變有趣味性和實踐性的教學課堂。課程難度應該在一定程度上結合學生學習特點設置，太過復雜和太大的難度會使學生產生厭學情緒，調查中，專業課設置難度過大會使學生產生厭學情緒，從而影響學習效果。

（五）書中自有顏如玉

從調查分析中可以看出，100%的學生還是認為所學知識對自己是有很大用處的，但也有12.5%的同學認為所學知識在一定程度上用處不大，這可以反映出一方面是學生不會靈活應用所學知識，一方面也存在老師講授不清，使學生沒有深刻認識到所學知識的重要性，面對這樣的問題，有15%的學生選擇是不確定，因為調查學生是大學二年級學生，他們還沒有去實際學校中實踐應用所學知識，所以對自己掌握理論知識點存在不確定考慮。

二、綜上研究調查對同學們的建議

（一）要明確學習目標，制定學習計劃

大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。

（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率

學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶;其次，找知識之間的聯系，將知識點貫串起來記憶;再次，是要根據知識點提問，并將它應用開來。

三、結語

調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續下去。調查中反映出來的問題并不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。作為當代大學生，在學習知識方面應該樹立終身學習態度，從主觀能動性方面，應該調動自我學習積極性，學習效果不明顯時，應及時調整學習態度，以積極的學習態度去學習新知，改進學習方法，建立同學間合作學習，創新學習，讓所學知識有所用，在學習中不斷反思自我，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。

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