語文微寫作教學的實施策略

石岫麗

摘要：微寫作作為目前比較流行的一種文學形式，最開始出現是在微博上，微寫作在網絡世界的應用非常廣，但是在我國的語文教學過程中，大部分的寫作都具備一些微寫作的特征，而隨著信息時代的不斷發展，我國語文教學中急需解決的問題就是寫作教學低效率問題，因此，微寫作在我國的語文教學中開展，意義重大，而且也很好的符合了信息時代下教學的需求。

關鍵詞：微寫作;語文;實施;對策

1.微寫作教學中興趣激發策略

1.1營造一個積極樂觀的微寫作氛圍

身為教師，在管理學生的學習過程中，絕對不可以忽視掉學生的情感生活，因為情感才是學生學習和生活的主要源動力，由此可見，學生的情感生活在整個教育教學過程中所占的比重是非常重要的，而這一點也應該被應用到微寫作的教學過程中，要求我們的語文教師要為學生創設一個積極、樂觀的教學情境，從而營造出一個“樂寫”的微寫作氛圍，而這一氛圍營造的具體策略可以分為以下幾點：

首先，我們的語文教師要為初中學生選擇科學合理的寫作用筆記本，這樣也可以讓學生的學習興趣被調動起來;

其次，我們的語文教師還要在教學環境上下功夫，這樣做的目的也是為了充分調動學生的學習積極性。

1.2要求微寫作命題一定要符合學生的相關興趣

科學合理的氣氛是激發學生寫作的主要因素，如果想讓學生可以持續保持這種積極樂觀的寫作態度，那么就要先將外部因素處理好，然后重點關注學生的內在因素，而內在因素的中心就是學生的學習興趣，學習興趣在整個寫作教學中的重要作用是非常關鍵的。而一個合理科學的寫作命題也能夠有效調動學生的寫作興趣。

2.微寫作教學途徑的多元化策略

2.1在課堂閱讀中開展微寫作

在初中教學階段，學生的大部分時間都在學校的教室中，而在語文教學中，學生的課堂教學時間有百分之六十以上都是通過課堂閱讀的形式來完成的。所以說，語文的微寫作教學如果想要取得良好的效果，那么最有效、最直接的方法就是將其與語文課堂的閱讀教學進行有機整合。這樣一來不僅可以讓教師在課堂教學中融入微寫作內容，而且還能夠在一定程度上體現出新課程體系對語文教學的讀寫一體的重要要求。

2.2在教學實踐中開展微寫作

生活才是寫作素材的源泉，所以在初中階段，我們的語文教師要時刻注重微寫作在學生教育教學中的滲透，將其真正的融入生活，寫作就是源于生活的。我們的語文教師可以鼓勵學生時刻觀察生活中的人和事，用心去感受生活，這樣寫出的心得才是最直接最深入人心的。除此之外，語文教師還可以督促學生積極的進行課外閱讀，不斷提升學生的知識儲備。再就是要不斷引導學生對日常生活進行整理和記錄。養成良好的寫作習慣。

3.微寫作教學評價及反饋策略分析

3.1學生互評

為了更好的貫徹實施新課改的相關要求，我們要在語文微寫作教學中實現學生互評，說的具體一些就是學生與學生之間進行相互批改和審閱，這樣不僅可以讓學生清楚的了解到其他同學的學習思路，而且也能夠與自身的實際情況進行對比，從而知曉自身在學習過程中存在的問題，從語文課堂的微寫作教學入手，提升教學質量和教學效果，而良好的教學效果除了要我們的語文教師指導和監督以外，學生與學生之間互評也是尤為重要的，這一點可以在一定程度上加強學生與學生之間的溝通和交流，這種做法很好的實現了學習方法以及學習經驗的資源貢獻。這對于提升學生的微寫作水平來說意義重大。

3.2教師反饋

在教學中要想取得良好的教學效果，那么教師的評價和反饋就顯得尤為重要，所以在語文的微寫作教學中，我們的語文教師一定要及時對學生出現的問題和狀況進行批改和反饋，不斷引導學生，讓學生能夠以最快的速度來掌握微寫作的相關學習方法，監督學生，學生也可以根據教師提出的對策來進行及時改正，這樣一來就實現了教師與學生之前的全方位互動。我們的語文教師在進行課堂微寫作教學的時候，為了更好的實現教學評價，一定要做到師生平等交流，絕不能夠將自己的位置放在學生觸及不到的高度上。要與學生的高度保持一致，這樣學生也能夠更加舒心的與教師交談，將自己的問題提出來，教師與學生共同去面對、共同去解決。而不是想傳統的語文教學中，教師處于高高在上的地位，學生往往懼怕教師，及時有問題也不能和不敢及時提出。從微寫作的寫作命題的角度上說，命題一定不能全部由教師來擬定，初中生正處在青春期，他們有強烈的表達自身意愿的想法，因此，在微寫作的過程中，教師可以充分利用初中學生的這個心理特點，讓學生自由的發揮，寫出自己的心聲，自由的暢所欲言，這樣學生不能能夠及時的抒發出自己的情感。

3.3家長的關注和評價

依照當前新課標的要求，教學評價決不再是教師與學生、學生與學生之間的問題，而是要延伸到生活與家庭當中，也就是說家長也要對學生的教學起到評價作用。要想更好的實現教育目標，單純依靠學校的教學是遠遠不夠的，只有做到家長和學校共同管理，才能夠真正實現學生綜合水平的提升。而對于初中學生來說，他們除了正常課堂學習時間以外，還要與家人進行深層次的溝通，學生在初中階段受家庭的影響是非常大的，什么樣的家庭早就什么樣的孩子，所以說在語文的微寫作教學中，一定要讓學生父母都參與到教育教學中。為全面提升學生的綜合水平提供有效幫助。

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