構建初中語文高效課堂的策略

張承榮

摘要：高效課堂應能夠滿足素質教育的相應指標，能夠尊重學生的主觀地位，在課堂上預留時間與空間，允許學生獨立的表述觀點，高效課堂不僅能夠傳遞知識，讓學生“腹有詩書氣自華”，還應傳遞思想，通過文化知識內容幫助學生形成積極的思維聯想，獲得精神層面的啟迪，初中階段的語文知識蘊含了豐富的情境內容和思維情感，教師應從宏觀化的視角出發，讓初中的語文教學能夠強化學生的文學素養，實現素質教育的變革。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;策略

引言：

語文教學鍛煉學生的口語表達能力、邏輯思維能力、情感認知能力、問題分析能力、想象與創新能力等，并有助于學生在初中時期，形成健全的價值觀念，有著良好的精神素養，能夠積極的面對生活和學習，高效的語文課堂上，教師應幫助學生從被動轉換為主動，將抽象的知識轉換為直觀的內容，讓學生快速的形成語文的記憶，深化對語文的理解，教師應創新教學策略，讓語文的課堂煥發生機。

一、高效課堂界定

1.高效課堂內涵

要想實現高效課堂，首先要了解高效課堂的內涵，課堂的時間有限，教師應有序的展開語文的知識探究，從聽說讀寫的淺層面著手，先讓學生形成主動的求知意識，然后逐步的深入語文的有關內容聯想中，教師在傳遞知識后，學生能夠當堂課的知識及時消化，課堂上所有的認知困惑都能夠得到及時的化解，并且學生能夠利用所學的知識靈活的進行思考互動，課堂上學生將語文的相關知識整合起來，促進了其情感思考，能夠代入自己的慣性思維，打破思維定勢獲得精神層面的感悟，獲得知識本身，獲得知識談及中的思維能力，獲得知識蘊含的情感意識，獲得自主理解，不僅能夠提高學生的書面成績，更能夠促進學生形成積極的心理觀念，規避語文學習上的錯誤，也規避生活中學生理解的誤區。

2.高效課堂重要性

高效課堂契合素質教育的指標，是對傳統應試教育的一次較大的沖擊，高效課堂上不僅教師更加注重創新教育，能夠以更多形式化的語文方案推進知識互動，更能夠減輕學生的負擔，有助于因材施教強化學生的思考。高效語文課堂的構建可以改善師生之間的關系，讓二者在教學中能夠有一個愉悅的交往，這樣有助于雙方教學相長。

二、打造初中語文高效課堂策略

1.設計精彩的新課導入，構建初中語文高效課堂

好的開端等于成功了一半。在初中語文教學中，導語是一堂課的切入點。設計優美生動精彩的新課導入語，能創設一種與教學內容相關的教學情境，以叩開學生的心靈，使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入求學的“共振”境界。例如，學習《海燕》一課，導入時課件出示有關海燕中所有意象物的圖片及音頻資料;學習《水調歌頭》、《望江南》、《漁家傲》等課文時，我在網上下載了MP3相關歌曲，教學生吟唱這些詩詞的現代版歌曲，讓學生先對這些詩詞有所了解，促使學生產生極大的學習興趣;在學習《云南歌會》一課時，我收集各地方的民歌民謠讓學生自己來試著演唱，讓學生對本文產生好奇心理;學習《孤獨之旅》前給學生播放電影《草房子》，讓學生先對這篇課文有一個深入的了解，激發學生的興趣，從而收到了很好的教學效果。

2.設計有效課堂提問，構建初中語文高效課堂

法國教育家盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”在初中語文教學中，設計有效的課堂提問，引起學生思考，誘發學生學習欲望，激勵學生參與學習活動，從而構建初中語文高效課堂。那么，在初中語文教學中，如何做到有效的提問呢？①準確把握提問的時機，注意問題的層次性，一個問題尚未做出明確結論之前，不能又提出一個新的問題，以免干擾學生。②面向全體學生發問，然后指名回答，抽答面要廣，努力使全班學生回答問題的次數大致相同。不能由相對固定的少數同學回答，不宜依照一定的次序請生回答，也不宜先抽學生再提問。③提問之后要停一會兒，讓學生有時間思考。④教師為不能回答問題或問答錯誤的學生提供線索，打開思路，啟發他們正確的回答問題。⑤當學生的回答正確卻不充分時教師要給學生補充另外的信息，以便學生能得出更完整的答案。或者回答不正確后，引出更深層次的問題。這樣，就能提高學生答問的有效性，以構建高效課堂。

3.注重課堂互動

高效課堂的一個重要特征就是師生之間的良好互動。初中語文課堂教學中，教師一定要尊重學生的主體地位，關注學生學習的需要，注重學生的課堂反饋，觀察學生課堂上的表現，了解學生知識的掌握情況，繼而進行課堂教學進度、方式的靈活調整，讓學生的學習主動性、積極性能夠得到充分的激發。在授課形式層面，教師可以通過提問、小組討論、自主合作探究等教學方法來進行課堂教學，實現學生學習效果的提升。

4.教學內容深入淺出

初中語文教學的內容是固定的，如何將這些教學內容利用深入淺出、幽默風趣的方式講授給學生，這是高效課堂構建的一個關鍵點，畢竟初中學生在一些教學內容的了解方面存在一定的困難，這就需要教師用恰當的方式將這些教學內容進行轉化，以學生能夠比較好理解的方式進行知識點的講授。舉例而言，在語文課堂教學中，可以結合中學生的生活體驗，尋找其與教學內容之間的契合點，采用多舉例、多聯系的方法將一些難懂的、枯燥的知識點進行深入淺出的講解，幫助學生更好地掌握知識，順利實現教學目的。

5.靈活運用多媒體

隨著時代的不斷發展，多媒體已經成為了課堂教學的標配設施，多媒體可以將很多抽象的理論、知識點以圖片、視頻等更加直觀、生動且帶能夠較強刺激感官的方式表現出來，有利于學生掌握知識點。從這一角度來說，適度地使用多媒體，針對一些重要的知識點制作微課，將這些知識點以更加生動的方式呈現出來，從而幫助學生更好地了解以及掌握教學內容。

結束語

總之，構建初中語文高效課堂，是初中語文教學的需要，更是我們初中語文教師的責任。只要我們每一位語文教師，都能深刻理解高效課堂的內核，立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，我們就一定能擁有高效課堂教學的策略，我們的教學就一定會取得令人滿意的效果，我們語文新課程改革就一定會是一個嶄新的春天。

參考文獻：

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