體育教學離不開體育文化的引領

楊芃林

摘 要：審視目前的中小學體育教學，發現重形式、輕內容，重技能、輕文化的現象比較普遍。因此，體育教學應該與時俱進，準確定位教學任務，注重培養學生具有終身體育的觀念。在這個過程中，體育文化為體育教學提供良好的精神文化引領作用就顯得尤其重要。

關鍵詞：中小學教育；體育文化；體育教學

體育文化作為社會文化的重要部分，是人類社會在漫長的歷史發展過程中創造的物質文化、制度文化和精神文化總和的有機組成部分，有著其自身特有的文化屬性，是人類社會活動中一切體育現象、體育生活和體育實踐中展現出來的一種特殊的文化現象。其呈現方式分為有形和無形兩種，身體形態、動作技能、運動器材等的物質呈現是有形的，與社會屬性相關的意志、觀念、時代精神的隱形呈現是無形的。

中小學是體育文化傳承發揚、創新發展的主要陣地。校園體育文化是校園文化建設的主要內容，校園體育文化的培育必須樹立健康第一的教育思想，為推行全面的素質教育服務，著力培育學生的終身體育教育觀念，在“培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康”的宗旨下開展多元化、多樣態的校園體育文化活動。

目前，中小學體育教學存在著注重形式、輕視內容，注重技能、輕視文化的現象。從本質上講，學校體育教育與其他各類教育一樣，其根本目的在于培育社會需要的全面發展的健康人，而體育育人則離不開具有獨特魅力的體育文化的支持和引領。因此，在當前不斷推進的教育教學改革中，體育教學應該融入教學改革的大潮之中，與時俱進，把教學的任務定位在不僅要傳授學生一定的體育知識，培養必要的體育技能，全面增強學生的體質上，而且還要將各項體育教學工作統一于體育文化的大旗之下，使體育作為一種思維方式、行為方式和生活方式，形成一個互相協調、互相促進的整體，培養學生具有終身體育的觀念。在這個過程中，體育文化為體育教學提供良好的精神文化引領就顯得尤其重要，非常必要。

一、體育文化能引領學生增強體育技能的傳習意識

長期以來，學校體育教學往往簡單停留在傳習體育技術的層面上，這種認識和做法都是不全面的。學校是體育教學的主陣地，更是體育文化傳播的主渠道。實踐證明，只有融入了體育文化的“道”，體育教學中運動技能的“術”才能得到更好地傳習，體育教學才會是真正意義上的體育教學。體育文化匯聚了古今中外體育實踐中的人文精華，高品位的文化一是能夠增強學生學習科學知識的興趣，促進學生自身思想觀點、心理素質、價值取向及思維方式的改變；二是可以彌補和修復學生人文學科課堂教育的不足和缺陷；三是能夠給學生提供豐富自身人文素養的形式和途徑。忽視了體育文化的傳播，體育教學只能是淺層次表象化的體育教學，更談不上構建體育文化所產生的體育價值觀念了。因此，學校體育教學在傳習運動技術技能的同時，應努力凸顯運動技術中包蘊的豐富體育文化，轉化成學生終身體育的意識和習慣。

二、體育文化能引導學生加深體育教學的情感體驗

現實生活中我們不難發現，每當奧運會、世界杯足球賽等大型國際賽事舉辦的時候，往往會掀起全球性的體育文化熱潮，而廣大青少年學生群體以其鮮明的追求新奇事物的特點往往成為這種熱潮中的主流人群，他們以特有的活躍、迅速、熱情向周圍人群釋放的能量是任何其他群體都無法比擬的。隨著重大賽事的引導與習染，他們欣賞體育，進而參與體育運動的深度與廣度不斷增強，而且參與的人數和次數不斷增加，體育文化對他們的熏陶就日益增強，逐漸地他們就會積極主動投身體育運動實踐，并從中體驗到強烈的運動愉悅和興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生主動并樂于參與的體育課堂，其教學質量自然要比被動課堂高。

雖然，競技體育與學校體育屬于不同的運動體系，但二者協調統一的體育文化是共通的。學校體育屬于競技體育的初級階段，競技體育對體育文化傳播與吸收的強大牽引力，必然延伸到中小學體育教學之中。中小學生往往會通過競技體育開始認識體育、欣賞體育、發現體育的魅力，并熱愛和投身體育，最大可能地參與體育運動，這種情感體驗增強了學生對體育文化的歸屬感和榮譽感，對推動學校體育教學富有積極而深遠的意義。

三、體育文化有利于提升學生的人文核心素養

體育文化對學生人文素養的養成有著不可替代的作用。首先，體育往往是群體性很強的活動，需要相互間的協作配合才能完成，這種群體性運動特性能夠促進學生集體主義精神和愛國主義情感的教育培養。其次，體育運動又具有競爭性特點，每一個體育項目只有在充滿公平、競爭、友好的和諧氛圍中，遵循競賽的規則公平競爭，才能體現體育文化的精神品位。學生在體育教學實踐中切身體會遵守規則的重要性并接受教育，就能增強遵紀守法意識，從體育運動“優勝劣汰”的競賽氛圍中挑戰自我，培養競爭意識，適應社會發展的要求。最后，艱苦的運動訓練，能使學生得到意志品質和心理素質的鍛煉；體育運動的美感展示能給學生豐富的審美體驗和審美享受，提高學生的審美素養。

總之，體育文化促進中小學體育教學，習染和引導學生行為，提升學生綜合素養的作用是潛移默化的。

參考文獻：

[1]陳志軍，俞喧一.體育在校園文化建設中的教育功能[J].體育師友，1998.

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