有效運用打擊樂器提高學(xué)生的音樂審美能力

范莉莉

摘 要：眾所周知，在我國義務(wù)教育之中，打擊樂器是我國小學(xué)生音樂教育的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)教育之中教師如果合理運用打擊樂器進行校園的音樂演奏，可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的音樂習(xí)慣，提高小學(xué)生的音樂審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；音樂教育；打擊樂器教育

眾所周知，小學(xué)生的精力十分旺盛，性格十分的活潑好動；但是這個時期他們的注意力不容易集中，在上課時十分容易走神，無法讓小學(xué)生在上課時保持良好的上課狀態(tài)，所以在小學(xué)的教育中要引入打擊教育的音樂教學(xué)；引入打擊樂器的音樂教學(xué)，可以很好地引入教學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生保持對音樂的注意力，使學(xué)生保持上課的活力。在小學(xué)的教育之中引入音樂的教學(xué)可以很好地提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，同時也間接增添學(xué)生上課的色彩感，為學(xué)生營造一個相對活潑而且生動的上課氛圍。其中引入打擊樂曲的教學(xué)，因為打擊樂曲具有很強的節(jié)奏感，具有十分強的音樂表現(xiàn)力，對于小學(xué)生來說十分簡單易學(xué)。其中打擊樂器具有很強的韻律性，在課余時間可以很好地提高學(xué)生的興奮性，給學(xué)生提供一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有利于綜合提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、打擊樂器的綜合概述

眾所周知，打擊樂器作為一種樂器，其種類十分繁多，按照人們對于打擊樂器的習(xí)慣來分析，一般可以簡單分為西方打擊樂器、民族打擊樂器。其中西方打擊樂器顧名思義就是源自西方的打擊樂器，其中西方打擊樂器種類十分繁多，包括：大敲、木琴、三角鐵、刮板……西方打擊樂器大概在明朝時流入我國，并在我國逐漸發(fā)展，與民族樂器相結(jié)合，我國人民逐漸掌握和熟悉了打擊樂器。其中民族打擊樂器就是源自我國各族人民創(chuàng)造的打擊樂器，其中民族打擊樂器歷史十分之悠久。我國又是一個多民族團結(jié)的國家，各個民族在長期的發(fā)展歷史之中創(chuàng)造了各種不同的打擊樂器，如書鼓、大鑼、主板等。

根據(jù)打擊樂器的發(fā)聲方式可以把打擊樂器按照其種類進行適當(dāng)?shù)姆诸悺４驌魳菲魇且环N可以通過震動、敲打發(fā)聲的特殊的民族樂曲。人們可以根據(jù)打擊樂器的具體發(fā)聲原理和演奏方式對打擊樂器進行適當(dāng)?shù)姆诸悺?/p>

二、打擊樂器在小學(xué)教學(xué)中的運用

在我國的小學(xué)教育之中，音樂教學(xué)是學(xué)生必須進行的教育科目。教學(xué)大綱之中明確規(guī)定，在我國教育之中，音樂教學(xué)是學(xué)生九年義務(wù)教育之中必須進行的必修課。其中在小學(xué)教育之中的音樂教育包括聲樂、樂理等等。在我國教育之中音樂教學(xué)不僅僅是音樂課教育的重要內(nèi)容之一，還是學(xué)生課外活動的重要課程之一。根據(jù)我國教育大綱的具體內(nèi)容，在中小學(xué)的音樂教育之中，我國教育部門明確規(guī)定了中小學(xué)應(yīng)該配備打擊樂器，其中打擊樂器包括西方的打擊樂器和民族打擊樂器等，從這些具體的規(guī)定來看，選用這幾種打擊樂器是因為這是具有代表性的代表樂器，這幾種打擊樂器對學(xué)生來說并不陌生，而且對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說十分簡單易學(xué)，而且易懂，所以選用這幾種打擊樂器對學(xué)生進行音樂教學(xué)。

三、如何在課堂中運用打擊樂器

在課堂中引入打擊樂器的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生對于音樂的敏感性。要提高學(xué)生對于音樂的熱愛性，首先要讓學(xué)生完全地了解打擊樂器。首先應(yīng)該讓學(xué)生熟悉地了解打擊樂器的音樂和形狀。比如在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)之中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)鑼鼓時可以提問學(xué)生鑼鼓的形狀和材質(zhì)，通過在課堂對學(xué)生的提問可以加深學(xué)生對于打擊樂器的認(rèn)識，然后學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好對打擊樂器進行演奏，根據(jù)每個樂器不同的聲音，從而加深學(xué)生對于打擊樂器的記憶。

老師還可以通過在課堂布置有關(guān)打擊樂器的作業(yè)，來提高學(xué)生對于打擊樂器愛好的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。接下來，老師可以根據(jù)學(xué)生對于打擊樂器的接觸能力，在班級中鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自我，通過實際的打擊樂器演奏，提高學(xué)生對于打擊樂器的理解，對于學(xué)生音樂教育的開發(fā)，啟迪學(xué)生去開發(fā)音樂的道路起著重要作用；同時教育學(xué)生從日常去發(fā)現(xiàn)音樂、傾聽音樂，把音樂帶入日常的生活中，對于學(xué)生日常愛好的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。

音樂課堂為學(xué)生提供了一個感受音樂、欣賞音樂的機會，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對于音樂的愛好，從小提高學(xué)生對于音樂的審美能力，對于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展起著十分重要的作用；同時在小學(xué)教育之中引入音樂教學(xué)，對小學(xué)生進行打擊樂器的教育，可以很好地開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生從小的音樂天賦，同時在音樂課堂之中，為學(xué)生提供一個相對輕松愉悅的音樂環(huán)境，可以很好地緩解學(xué)生上課的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生未來的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。

參考文獻：

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