高職院校思政教育工作發(fā)展研究淺談

王國軍

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步，社會需要更多的高素質(zhì)人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的重任。思想政治教育在高職人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著巨大的作用，承載著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。筆者從多年的教育實際經(jīng)驗出發(fā)，并結(jié)合科學(xué)理論知識，分析目前高職院校思想政治教育工作存在的問題，從而為高職院校的思政教育工作提出指導(dǎo)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校 ? 思政教育 ? 發(fā)展研究

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的思想政治問題不斷涌現(xiàn)，新舊思想理論發(fā)生碰撞，人們的生活和工作以及人生觀、世界觀和價值觀都發(fā)生了變化。我國對教育事業(yè)重視程度越來越高，教育是一個國家提高全民綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國力的重要環(huán)節(jié)。而正在接受教育的人群中，青少年的比例最大。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青少年是一個龐大的群體，對他們的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，直接影響著中華民族的未來發(fā)展前景甚至關(guān)系著我國人民的整體素質(zhì)。其中的大學(xué)生群體更是思維活躍，精力旺盛。高職院校的學(xué)生與社會的結(jié)合更加緊密，畢業(yè)后很快就要步入社會，參與社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如何做好這個群體的思想政治教育工作，是所有高職思想政治教育者面臨的重要課題。在保證學(xué)科教育的前提先，不能放松思想政治教育，要為國家輸送業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，思想覺悟高的優(yōu)秀畢業(yè)生。為此，筆者將從以下的幾個方面談?wù)劯呗氃盒５乃枷胝喂ぷ鞯默F(xiàn)狀以及解決方法。

一、高職院校思政教育工作中存在的問題

高職院校的思想政治教育工作主要存在幾種問題：

（一）教育體制的弊端

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”存在較長的時間，影響較深，即使如今的教育體制進(jìn)行了大規(guī)模的改革，但是學(xué)校的各項工作還是單純地圍繞成績展開，高職院校往往只是單純地培養(yǎng)學(xué)生的某一項技能，從而忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。而從學(xué)生方面來看，經(jīng)歷了多年艱苦的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入高等院校相對來說學(xué)習(xí)任務(wù)沒那么重，課余生活也豐富多彩，就容易產(chǎn)生消極懈怠的情緒，面對著多姿多彩的外面的世界，會禁不起誘惑，有可能誤入歧途。

（二）工作效率的低下

許多高職院校的思想政治教育流于形式，表面上十分重視思想政治教育，但是在實踐中，缺乏思想政治教育的執(zhí)行力。思想政治課內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性和政治性，因此很難引起學(xué)生的興趣。一些老師單純地把學(xué)生看作成一個容器，通過上課以及少量的課外活動給學(xué)生灌輸思想政治教育知識，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使得思想政治課索然無味。此外，思想政治課局限于教室，忽略了實踐教學(xué)在思想政治教學(xué)中的作用，使得思想政治課的教學(xué)效果大打折扣。

二、高職院校學(xué)生存在的問題

學(xué)生是受教育的主體，因此高職院校的思想政治教育工作必須以學(xué)生為主體，堅持“以生為本”。目前高職院校進(jìn)行思想政治教育時，學(xué)生存在以下幾種問題：

（一）缺乏理想信念

理想信念是引領(lǐng)人生之舟航行的燈塔，是推動人生之舟航行的風(fēng)帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的一葉小舟，隨處漂流。許多的學(xué)生沒有自己的理想信念，沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)，認(rèn)為思想政治課是虛無的說教，和自己所學(xué)專業(yè)和就業(yè)沒有什么關(guān)系，學(xué)了也沒什么用，上這個課僅僅是為了拿到學(xué)分，順利畢業(yè)。所以，在思想政治課上，探討的如果是高深說教的理論，遠(yuǎn)離學(xué)生的實際生活，他們根本就沒有興趣聽，引不起思想上的共鳴。學(xué)校不重視，學(xué)生不愛聽，這種由學(xué)校到老師再到學(xué)生從上而下認(rèn)識的不足，就會導(dǎo)致思政課和任教老師的地位被邊緣化。

（二）自我約束能弱

高職院校的學(xué)生，尤其是大一學(xué)生，剛剛經(jīng)歷了人生中最艱難的考試和瘋狂的暑假生活，來到大學(xué)在心理上會產(chǎn)生懈怠感，沒有家長的嘮叨和老師的教誨，十幾年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣瞬間崩塌，放縱自己，無拘無束，對大學(xué)里面的各項活動都感興趣，唯獨缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣，這是自我約束能力弱的體現(xiàn)。他們沒有了解上大學(xué)的真正意義，不能夠獨立生存，不能夠科學(xué)地合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，自律性較差。特別是信息科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍運(yùn)用，部分學(xué)生嚴(yán)重沉迷于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，對虛擬的世界更感興趣，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)絲毫不關(guān)心。高職院校的學(xué)生一般不同于普通高等院校的學(xué)生，此類學(xué)生入學(xué)成績不高，文化基礎(chǔ)知識較差，他們本身或多或少還有一些自卑感，大多不具備積極的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)為畢業(yè)后的出路也不好，對學(xué)習(xí)也沒有熱情，只是為了拿到一紙文憑。社會上的娛樂活動魚龍混雜，良莠不齊，特別容易對高職院校學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生不良影響。

（三）人際關(guān)系不協(xié)調(diào)

人際關(guān)系不協(xié)調(diào)也是當(dāng)今高校學(xué)生中的一個問題，現(xiàn)如今的社會背景條件下，大多數(shù)的學(xué)生都是家中的獨生子女，從小被父母寵在身邊，養(yǎng)成了個性張揚(yáng)和自我叛逆的性格，不能夠主動的用溫和的態(tài)度與同學(xué)進(jìn)行溝通。而大學(xué)階段的生活基本上就是集體生活，學(xué)生一般都是住宿生。同住一個屋檐下，大家的生活習(xí)慣及個性各不相同，必然會產(chǎn)生小摩擦，小矛盾，處理不好就會釀成大錯。學(xué)校的思想政治工作就需要從身邊的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生與人和睦相處，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。

三、高職院校思政教育工作發(fā)展策略

習(xí)近平總書記對拓展和創(chuàng)新高校思想政治教育途徑指明了方向：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”只有深刻把握思想政治教育規(guī)律，充分抓住新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，才能提升思想政治教育的實效。

（一）學(xué)校更新傳統(tǒng)思想

在現(xiàn)今的高職院校思想政治教育工作中，要以素質(zhì)教育改革為前提，學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，充分發(fā)揮高職院校思想教育工作的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的先進(jìn)理念正確認(rèn)識事物。

高職院校深刻認(rèn)識和掌握大學(xué)生思想特點，提高思想政治教育工作的有效性深刻理解當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，是開展思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，是高校思想教育動作的時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性的根基，具有重要的理論和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。要及時、全面、正確把握高校思想政治工作的環(huán)境變化，并根據(jù)環(huán)境變化及時掌握大學(xué)生思想行為特點及變化，做出相應(yīng)的判斷，并針對大學(xué)生不斷擴(kuò)大的個性差異靈活多變地采取有效的教育方法。

（二）教師樹立正確教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的所有的學(xué)習(xí)都是按照統(tǒng)一的課本，而教師更是用同種方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在整個過程中屬于被做接受的地位。教師要樹立正確的教學(xué)觀。在教學(xué)理念上，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，以立德樹人為根本任務(wù)，善于突破常規(guī)思維的框架，沿襲好辦法、改進(jìn)老辦法、探索新辦法，堅持在改進(jìn)中加強(qiáng);善于將教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，將理論語言轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娬Z言，著力融通理論與實踐、本質(zhì)與現(xiàn)象的新的表述方式，使大學(xué)生潛移默化地接受馬克思主義理論熏陶與感染。

在教學(xué)方法上，教師要采用學(xué)生喜聞樂見的方式，貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，循循善誘、隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)，師生互動、相互啟發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)相長、共同發(fā)展;善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息平臺，多種形式、多種渠道開展思想政治教育活動，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)全員全程全方位育人。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

大學(xué)時期是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，大學(xué)生心智沒有完全成熟，面對世界上各種思想文化的交融與碰撞，很難全面地、深刻地把握局勢，明晰問題。這就需要加強(qiáng)高校思想政治工作，用科學(xué)的理論教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生的成長成才奠定堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。高職院校要以學(xué)生的特點為依據(jù)，制定出合理的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的政治思想水平，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，讓學(xué)生能夠良好的處理與同學(xué)、老師等之間的人際關(guān)系。與此同時，還可以將先進(jìn)的學(xué)生黨員作為模范，讓他們在日常的思政教育學(xué)習(xí)中起到一定的帶有作用，加強(qiáng)班級的建設(shè)和學(xué)生的自我教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

思政教育工作是一項系統(tǒng)性、長期性的工作，不能一蹴而就，要貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的社會背景趨勢下，企業(yè)不論大小，都對員工的要求越來越嚴(yán)格，不僅需要員工具備專業(yè)的科學(xué)理論知識，較強(qiáng)的動手實踐技能，還要愛崗敬業(yè)，營造積極向上的企業(yè)文化，這是一個企業(yè)發(fā)展壯大的根本。高職院校就是重點為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀員工的搖籃，在搞好學(xué)生的專業(yè)知識的同時，搞好學(xué)生思政教育工作，才能夠為企業(yè)培養(yǎng)輸送德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，為國家、為企業(yè)、為學(xué)生個人做出貢獻(xiàn)。所以，必須要有科學(xué)可行的理論依據(jù)，結(jié)合高校自身的特點進(jìn)行優(yōu)化組合，體現(xiàn)出思政工作的主動性，使學(xué)生樹立社會主義思想觀念和政治觀念，為祖國的發(fā)展建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣大偉.論實踐育人在大學(xué)思政工作中的重要意義[J].安徽文學(xué)（上半月），2018，（09）.

[2]張科.試論以人為本的高校思政工作互動機(jī)制[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2018，（01）.

（作者單位：湖南湘潭湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）