基于藍墨云班課的混合式教學實踐

呂國成

（吉林電子信息職業技術學院 吉林吉林 132021）

在信息時代背景下，出現了多種多樣的新型教學模式，其中藍墨云班課混合式教學得到了廣泛的應用，并且獲得了良好的教學效果。藍墨云班課的混合式教學，可以改變學生的學習習慣和思維方式，在極大程度上激起學生對學習的熱情和興趣，有效提升課堂教學質量和效率。因此，在實際教學中，教師可以充分利用藍墨云班課的混合式教學，結合學生的個性特點和實際學習情況，對學生進行教學，從而提升學生的自主學習能力，培養學生的綜合素養，為學生以后的發展奠定堅實基礎。本文將針對藍墨云班課的混合式教學實踐進行深入分析。

1 藍墨云班課的混合式教學的特點

藍墨云班課的混合式教學主要有以下幾點特點：其一，管理班級。在藍墨云班課平臺中，具有圖案簽到功能，教師可以組織學生進行簽到活動，并且教師可以對簽到的圖案進行自由設定，學生在移動終端進行簽到[1-2]。簽到的過程非常便捷，并且省時間。其二，對學習通知與資源進行發布。教師在課下，把學習計劃和學習要求以及作業通知，通過文字的形式上傳到藍墨云班課平臺中，把課件、圖文資料、微視頻等教學資料上傳到藍墨云班課平臺中，藍墨云班課系統可以及時進行消息提醒，使學生及時根據通知，并結合學習資源進行預習和復習。其三，進行教學活動。在課堂教學中，教師可以在藍墨云班課平臺中組織學生進行課堂互動投票、當堂測試、頭腦風暴等活動，通過多種類型的教學模式，激起學生對學習的熱情和積極性，從而使學生可以全身心的投入到課堂教學中。在課后，教師可以在藍墨云班課平臺中，組織學生針對問題進行討論和交流，發布課后作業，縮短師生之間和學生相互之間的距離。其四，學習記錄跟蹤和教學評價。藍墨云班課平臺實施經驗值制度，教師在上傳通知、測試、資源、活動時，會增加一定的經驗值，結合學生的參與及表現情況，給學生增加一定的經驗值。該經驗值可以成為評價學生的一個參考依據。教師可以在移動終端記錄和統計學生的活動情況，可以對班級學生簽到的情況、討論情況、學習情況、測試情況進行查看，并把此作為基礎，合理公平的對學生進行教學評價。

2 藍墨云班課的混合式教學實踐

2.1 課前階段

教師在藍墨云班課平臺上對預習通知和學習要求進行發布，并對預習材料和預習自測題進行上傳。并且，針對預習內容，進行答疑討論活動[3]。在網絡允許的情況下，學生就可以及時收到課程資源的更新消息，并進入到藍墨云班課平臺中進行查看，對學習資源進行下載。想要有效提升學生對知識預習的熱情和積極主動性，教師可以結合學生的實際學習情況和最近的發展水平，挑選一些適合預習的資源進行上傳。并且，教師可以實施獎懲措施和設置任務驅動，從而激起學生對預習的積極性，使學生可以對知識進行更好的預習。例如，完成預習以后，學生的賬號可以獲得一定的經驗值或者是獲贊等等。在藍墨云平臺中，學生可以把在預習過程中遇到的困難和問題發送到答疑討論中，師生可以針對問題一同進行在線討論和分析，從而有效節約課堂面對面教學的時間。此外，教師可以結合學生在藍墨云班課平臺上的自測結果，及時發現學生在預習過程中普遍存在的問題，并把該問題作為課堂教學的重點內容，使課堂教學變得更加具有針對性，從而提升課堂教學質量和效率。

2.2 課中階段

藍墨云班課混合式教學和傳統課堂教學不同，教師需要把學生作為中心，使學生充分發揮出自身的主觀能動性[4]。組織學生進行小組合作學習，在組內通過面對面進行討論，小組之間可以在藍墨云班課平臺上進行線上討論，使藍墨云班課的混合式教學充分發揮出自身的優勢和作用。學生在討論的過程中，教師需要時刻關注每組學生討論問題的情況，并及時進行指引，使每組學生都可以以正確的討論方向進行學習。教師可以結合學習需求，進行課堂投票，指引學生相互進行評價。基于藍墨云班課的混合式教學，可以有效提升學生的課堂參與程度，使學生可以積極自主的構建完整的知識體系，從而提升學生的創造能力和自主學習能力。

2.3 課后階段

教師可以結合課前階段和課中階段學習的知識點，布置適合的測試題，指引學生對所學知識點進行鞏固和復習，以便學生可以及時發現和解決自身存在的問題[5]。在藍墨云班課平臺中，提供多種形式的測試題：期中自測題，無論學生回答是否正確，都可以獲得一定的經驗值。該種形式的測試題一般情況下適用于學生課前預習的階段。主觀測試題，是教師布置的問題，教師可以對每個學生的答題情況進行查看，可以進行點贊，獲得教師點贊的學生，可以獲得一定的經驗值。在測試活動結束以后，學生端可以對其他學生的答案和獲贊情況進行查看，學生之間可以進行相互點贊和評論。在課后階段，應用藍墨云班課混合式教學，可以彌補傳統教學模式的不足，可以使學生在課下針對難點難題進行交流和討論，縮短師生之間和學生相互之間的距離，從而提升教學質量和效果。

3 小結

總而言之，在新課改背景下，通過藍墨云班課進行混合式教學是非常重要的，其是提升教學質量和效率的關鍵。藍墨云班課對課堂教學有著非常重要的影響，教師可以結合教材需求，合理靈活的對藍墨云班課進行運用，并把其和傳統教學進行有效融合，實現優化教學過程，提升教學質量和效率。混合式教學對教師提出了更高的要求，教師需要對教學的各個環節進行精心設計，對信息資源進行充分利用，從而縮短師生之間的距離。因此，在實際教學中，教師需要充分應用藍墨云班課進行混合式教學，從而有效提升教師的教學質量和水平。